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科学找空气一、【教学目标】1、通过找空气,感知空气的存在与性质。2、初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。二、【教学准备】1、塑料袋若干数量多于学生数,透明度越高越好,事先应至少打开过一次、水盆，人手一个杯子。2、教具水杯、海绵或纸巾。三、【教学时间】一课时四、【教学过程】一、猜猜、说说,引发认知冲突。1、猜谜语2、 用言行吸引学生的注意和参与。教师拿出一个塑料袋,自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看当学生忍不住要问时,抛出问题袋子里面有东西吗一般情况下,绝大部分孩子会回答“没有”,极个别的孩子会说“有”,是“气”“空气”。3、回应学生。教师一边问“到底有没有”。一边慢慢收紧袋口,让学生判断。刚才回答“没有”的孩子会出现分化,他们中的大多数会改变初衷,相信袋子里有东西。4、针对学生不同的看法,教师采用不同的回应。比如,让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子;让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。5、揭示词语空气。至此,孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这性质,他们的认知冲突得以解决。二、空气无处不在1.请学生每人拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗杯子里没有东西,杯子是空的2.请学生将海绵塞入杯底,把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象鼓励学生大胆讲述自己的发现。3.讨论海绵为什么没有湿水为什么进不了杯了杯子里有什么东西不让水进去呢4.请学生将海绵放入杯底,然后将杯子倾斜着放入水中,观察有什么现象发生同时提醒学生观察海绵的变化,并鼓励学生大胆讲述自己观察到的现象。5.讨论第一次海绵为什么没湿第二次海绵为什么湿了呢6、还有哪有空气粉笔放水中,会有泡泡说明有空气,衣服、包里都有空气五、看看、说说,用孩子的语言表达对空气的认识。结合二维图,师生一起看看、说说,共同完成诗歌神奇的空气。空气空气,我看不见你,空气空气,你在哪里以开火车方式让孩子接我在桌子下,我在空调前,我在窗台上,我在空气空气,我看不见你,空气空气,我要抓住你,师幼一起边做边说一不小心,你又跑了。这次我要抓紧、抓紧、再抓紧哈哈,你跑不掉啦教师带幼儿拍着鼓鼓的袋子,由轻拍、稍重拍,到用力拍。嘭袋子“炸”破啦。六、【小结】空气无处不在七、【教学活动】现在每人拿一个塑料袋,在教室找空气。再到外面找空气去八、【板书】空气无处不在9、 布置作业 科学手册
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