资源描述：
- 4 -7. 找空气 教科书分析找空气是一年级下册第三单元空气中的第一课。要求通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准中“物质科学领域”的低学段课程目标。本单元引导学生认识空气这种特殊的物质，是认识地球环境的重要内容，空气是一种没有颜色、没有气味、透明的气体，学生每时每刻生活在空气的包裹中而不自知。本单元设计从简单易行又生动有趣的“找空气”出发，带领学生充分感知空气的存在。本课由三个活动组成，第一个活动，把我们周围的一种看不见、摸不着的东西装进袋子里，引导学生感知我们的周围有空气。第二个活动，把袋子里的东西放出来，运用多种方法充分感知空气的存在。第三个活动，通过对视频图片的分析，知道人类的生存离不开空气。学情分析一年级学生虽然朦胧地知道空气的存在，但对于空气是一种物质，尤其是空气的概念不甚明确。低年级学生有强烈的好奇心和求知欲，从有趣的实验出发，激发学生的兴趣，带领学生充分感知空气的存在，体会空气的重要性，力求让学生在充分的直接经验基础上，初步建立空气是一种物质的概念。一、教学目标知识与技能能够运用多种方法找到空气，知道我们的周围有空气。过程与方法通过多种感官观察活动，感知空气的特点。情感态度价值观体验到收集、认识空气活动带来的乐趣。愿意通过小组合作，认识空气，并乐于分享自己的发现。通过亲自体验活动意识到空气的重要性。二、重点与难点重点知道我们的周围有空气。难点运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。三、教学准备教师准备PPT、相关视频。学生分组材料水槽、塑料袋、气球组合。4、 教学过程游戏导入导语同学们，今天老师给大家带来一个小魔术，请看老师手里的玻璃瓶，如果我把它装满水，盖上一张纸，再把它倒过来，会发生什么为什么会这样是谁托住了这张纸你能看见空气了吗你能找到空气吗今天我们就一起来找空气（板书）1、 你知道在哪里能找到空气吗用什么方法能找到它2、 小组讨论怎么能找到空气（一）用感官观察周围的空气1. 袋子装空气（1）学生用塑料袋装空气，成功的同学把袋子举起来。【有没成功的说说不成功的原因】学生示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，快速收紧袋口。观察塑料袋变成什么样了（2）提问你知道是什么把塑料袋装的鼓鼓的吗（3）提问现在你能摸到空气了吗摸摸看，有什么感觉 【描述摸到的空气】（4）同学们真棒，不仅找到了空气，还能摸到空气呢，那我们能不能想办法看见空气呢（5）小组讨论方法，找学生汇报2、 水里看空气（1） 同学们说的方法真多，我也有个好方法能让同学们看到空气，咱们一起来试试。首先 我们先装一袋空气，把它放在水中，你看到了什么（2） 如果我们把袋子上扎一个小孔，再放到水中，你观察到了什么【比较两种现象】小结当我看到水里有气泡出现，我就知道空气跑出来了【用语言描述实验现象】（3） 有什么办法能听到空气吗让我们一起想想好办法（4） 小组讨论，汇报3、气球听空气（1）把气球吹起来，放在耳边，轻轻的松开手指，你的耳朵听到了什么还感觉到了什么描述当我感觉有风吹的时候，我就知道是空气跑出来了；听到“丝丝”的声音.......（2） 说一说我们刚才都在哪找到的空气了气球里、塑料袋里......空气在我们周围，无处不在。（3） 师我们不仅找到了空气，还借助工具用我们的感官感受到了空气的存在，同学们的表现真棒，老师奖励你们看一段视频，看看视频中的人在做什么（4） 他为什么要这么做呢（5） 他不换气，一直憋气行吗（2） 空气的重要性同学们，那我们一起来做个憋气游戏。老师来给大家讲一下游戏规则等一下老师说开始的时候，大家一起用左手捂住嘴巴，右手捏住鼻子。如果你憋不住了就可以松开手，游戏规则清楚了吗老师喊开始，同学们一起做游戏。请你告诉大家憋气的时候你有什么感受（学生谈感受）1、你为什么会有这样的感受（学生回答）2、空气真是太重要了，没有空气我们就没法生存了。3、除了人需要空气，还有谁需要空气【视频】4、人是离不开空气，空气是我们的生命之源总结同学们，今天这节课你学到了什么（学生汇报）师这节课我们不仅找到了空气，还用各种方法感受到了空气，还知道了我们的生存离不开空气。其实关于空气还有很多的秘密在接下来的科学课中，我们将继续学习和研究，今天的课就上到这，下课板书设计 找空气 手鼓鼓的 耳丝丝声眼气泡 脸风教学反思本课我采用先感知再观察的设计思路层层递进。结合上学期的感官世界，借助工具通过三个活动用不同的感官用手摸、用眼看、用耳听、用脸颊感受空气的存在。结合我校先学后教思路，抛出问题先让学生经过动手实验，不简单观看实验视频或观摩教师示范，而是自己动手在实验过程中得出验证结论。在实验活动中还运用观察描述、比较分类等方法，尝试多角度、多方式认识事物，在课上注意培养学生科学严谨的意识。找空气教学设计学校振兴路小学年级一年级姓名邓杰文- 4 -
展开阅读全文