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找空气教学设计教材内容概述1、本课时是湖南科学技术出版社第二单元的内容，本课时着重培养学生运用感官或其它材料观察和探究空气的过程，让他们充分感知空气，通过生动有趣的活动。激发学生强烈的好奇心和积极的探究欲，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。 2、初步知道空气是一种无色、无味、透明的气体，知道空气是实实在在存在的。学情分析本学期我担任一（3）班的科学课，通过半年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。一年的学生都喜欢实验，但孩子们只凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验不序操作，科学探究的习惯尚未养成。教学目标1、 通过实验，发现我们周围有空气。2、 通过用实验的方法，让我们感受到空气，感知空气的存在。3、 通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。4、 通过观看图片，培养孩子从小养成保护环境的习惯。教学重点知道空气无处不在。教学难点运用多种方法，调动多种感觉器官，感知空气的存在。教学准备课件、塑料袋、吸管、水杯、气球。学课时一课时教学过程1、 猜谜，引入课题1、 林老师听说一（1）的孩子可聪明拉特别会猜谜语，今天林老师考你们给大家猜个谜语。让学生猜谜语奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，我们的生命离不了。2、 你们觉得空气是一种怎样的东西，看得见摸得着吗它在哪里你能想个办法捉住空气，让我们感受到空气的存在吗 引出课题2、 实验找空气 1、要研究空气，我们要先找到空气，你知道空气在哪里可以找到吗2、生用材料开始做不同的实验收集空气。3、师巡视。4、收集后学生汇报找到空气的方法。4、师小结。三、观察空气1、 空气找到了，可是你用什么方法观察空气，感受空气的存在呢2、 小组实验并讨论。3、 师巡视指导。4、 各小组展示实验结果。5、 师小结各小组通过不同实验 “看见”“听见”“感受到”空气的存在，领悟到空气无处不在。6、 检测反馈。四、 空气是生命之源1、 我们能通过不同实验找到空气，并感受到空气的存在，你们知道空气对人类有什么作用吗2、 憋气游戏 游戏后请学生谈感受。3、 师小结。4、 观看环境被污染的图片5、 生说感想。6、 教育学生爱护环境。板书设计 找空气 看不见，摸不着 无处不在
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