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9.空气是什么样的 一、教学目标1. 通过实际操作，知道空气没有固定的形状，空气会流动。2. 通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。二、重点与难点重点认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。难点知道空气没有固定的形状、空气会流动。三、教学准备教师准备白板课件学生分组材料实验托盘、不同形状的气球、打气筒、彩纸条、风车。不同形状的瓶子、盒子、扇子四、教学过程（一）趣味导入,温习旧知。1、同学们都知道水是生命的源泉，是人类赖以生存不可缺少的重要资源。在之前的课堂上，我们曾经探究过水的特点。同学们还记得吗现在我想要考考你们，谁愿意接受挑战2、让我们共同回顾一下水的特点吧3、同学们，你们通过什么方式找出水的特点的学生回答用眼睛看到水没有颜色、透明；用鼻子闻到水没有气味；用舌头尝了水没有味道；用手上的皮肤感觉到水。【设计意图从儿童兴趣出发，回顾旧知。让学生体会感觉器官在生活中的重要作用，为了解空气特点寻找探究方法。】（二）参与实验,探索新知。 1、还有一种物质，和水一样，被称为生命之源，你能想到这种物质是什么吗 学生回答是空气。2、你们认为空气是什么样的呢相信同学们一定会有自己的见解。老师给每组同学发一张记录单，请各小组同学将空气的特点与水的特点做对比，你们觉得空气具有哪些的特点，就把它填在记录单中。3、小组汇报猜测结果4、同学们认为空气有这么多特点，但这些都是真的吗就让我们亲自来验证一下，好吗验证之前，请同学们小组讨论一下（1）、你们想研究空气的哪些特点（2）、你们需要老师为你们提供什么实验器材小组汇报自己的想法5、同学们有了研究的方向，实验过程中要注意安全。让我们开启探索之旅吧（1）、小组实验操作，探究空气特点（2）、小组汇报空气的特点，教师板书。【设计意图让学生利用已有的知识、经验，亲自动手操作，体现学生的主体性。既学到了知识，有培养了动手能力】（三）、归纳总结，加深理解。同学们通过自己的探索，验证了自己的猜想，并找到了正确的答案，空气的这些特点你们都了解了吗我想看看谁记得更扎实，学得更明白。我们来进行一个小竞赛好吗比赛规则请同学找到正确描述空气特点的气球，用手指击破。在规定时间内，正确率高的同学获胜。获胜的同学会有奖励哟【设计意图在轻松愉快的游戏竞赛中，加深对所学内容的理解。】（四）、畅谈收获，感情升华。1、空气的特点其实还有很多，这就需要你们不断去发现它。好了。这节课的内容我们就研究到这里。那么，通过这节课的学习，你有了那些收获呢 学生畅谈收获2、同学们都知道，空气和水都是生命之源，有了它们,整个世界才有了生命的气息;有了它们,我们的世界才变得生机盎然。在人类无尽地使用和享受它们的同时，也在破坏和污染它们。我希望大家能从自身做起，保护环境，珍惜我们的生命之源【设计意图希望通过本节课的学习，不但让学生学会知识，而且能让学生受到启迪和教育。】板书 空气是什么样的没有颜色 透 明没有气味 没有味道没有固定形状 看不见摸不着会流动
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