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7找空气一、教材分析找空气是苏教版科学一年级下册第3单元空气的一课。本单元的学习内容基于课程标准课程内容中“物质科学领域的”的低年段要求。空气是一种没有颜色、没有气味、透明的气体，学生每时每刻生活在空气的包裹之中而不知。一年级学生虽然朦胧的知道空气的存在，但对于空气是一种物质，尤其是空气的基本特征，还缺少明确的认识。本节课的设计从简单易行生动的找空气活动出发，带领学生充分感知空气的存在，并初步认识空气的特性，体会空气的重要性，小组合作，引导学生感知我们空气虽然摸不着，看不见，但是我们用塑料袋装起来，并把它放出来，并用多种方法感受到空气的存在，憋气活动及观看视频，要学生了解生活，离不开空气，空气无处不在，不在培养学生观察探索能力，理解能力，从小爱科学。二、学情分析低年级学生活泼好动思维敏锐与上学期相比，有较好的课堂常规，虽然朦胧的知道空气的存在。但对于空气是一种物质，尤其对空气在我们周围到处存在缺乏认识，学生也没有真正揭开空气的面纱，而找空气这一课是引导学生探索空气，其目的是引领学生通过科学探究活动，对空气形成科学的认识，用谜语导入，引导学生感知我们的周围有空气，交流合作，找空气的活动引导学生运用多种感官进行观察，充分的感知空气的存在，学生比较清晰地认识到空气是一种物质，它就在我们周围。虽然空气看不见、摸不着，但是我们可以有很多办法把它找出来。为后面的学习打下了基础。三、教学目标1、通过用塑料袋装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。2、通过将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官感知空气的存在，通过憋气活动，知道人类的生存，离不开空气。通过动画、视频观看对学生进行安全教育。四、重点与难点重点我们知道我们的周围有空气。难点利用多种方法调动多种感觉器官，感知空气的存在。五、教学准备教师准备PPT、相关视频、透明塑料袋、水槽、玻璃杯、彩纸、粉笔、海绵、夹子学生准备透明塑料袋、口哨、夹子、水槽、抹布、安全图钉、六、教学过程（一）、课前导入谜语导入小朋友们，今天，老师给你们带来两件礼物，想要吗老师要提出三点要求1、小组长要管好自己的组员，安排好自己的组员具体做什么。2、小朋友在做所有的实验过程中要互相合作，互相帮忙，不要抢着做。一个小朋友做实验的过程中，其他小朋友要注意观察，要看好发生了什么。3、在上课的过程中，小朋友们要注意认真听讲，踊跃发言。小朋友们听好了吗第一个礼物教师出示铅笔。第二个礼物老师想请大家猜猜，它是谁好吗谜语一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。（打一物质）.没错，就是空气。为什么那你来比较这两种礼物有什么不同的地方（生铅笔看得见、摸得着、有颜色。空气看不见、摸不着。）空气你们觉得哪里有空气呢那么，今天我们一起找空气。师板书找空气。设计意图用谜语导入，增强课堂的神秘感，吸引学生的注意力，激发学生想要认识空气的兴趣。（二） 新授1、学生用塑料袋找空气空气看不见、摸不着，你能不能想个办法把空气捉住找学生上台边说边演示，用塑料袋在空中兜两圈，然后快速收紧袋口。我们在收集空气之后，一定要将袋口多转两圈，然后用夹子夹紧。友情提示夹夹子的时候一定要注意安全时间两分钟。比一比谁装的快，装得鼓，装完后立即坐好。学生开始在教室的各个角落装空气。时间到，哎呀，每个同学的袋子都是鼓鼓的，装满了空气，小朋友们在教室的什么地方收集的空气2、在不同地方找空气小朋友们除了在教室里我们可以完成这个任务，你还可以去哪些地方完成这个任务呢下面看看这些小朋友他们去了哪里（看视频）小朋友们知道到各个地方都可以收集空气，可以说空气无处不在。虽然我们不能到外边收集空气，但小朋友们刚才在教室收集到了空气，小朋友们表现得很棒老师也忍不住收集一下空气，师现场收集空气（带小孔的塑料袋）3、实验探究用多种感官感受空气的存在咦袋子里的空气去哪里了你怎么知道它跑出去了呢除了看出袋子憋了，我们还有别的办法可以清晰的感受到空气从袋子里跑出来了吗不要动手，要用脑。小组互相讨论，教师分组巡逻，小组代表发言。把袋子里的东西放出来方法1将塑料袋对着自己的脸。你能想办法让我们的皮肤感觉到空气的存在吗教师出示课件，那么接下来每个小组挑两个袋子试一试，我们可以把洞口对准自己或小朋友的脸，你们有什么感觉温馨提示一会在实验时要用到安全图钉，注意别扎手。开始感觉到了什么你不仅感受到了空气的存在，还感受了它的温度真棒师板书感受到。方法2在压入水中的塑料袋扎一个孔。（出示装有空气的袋子）如果老师给你装有水的水槽，你有办法让我们看到空气跑出来吗在压入水中的塑料袋上扎一个孔，会有什么现象发生呢温馨提示一定要注意安全开始吧小朋友们，你们观察到什么是什么在水中吹泡说明空气从袋子里跑了出来。板书看到方法3在塑料袋口装一个小哨子挤压袋子。看到小朋友们这么认真，老师想给大家介绍个好办法。在塑料袋口装一个小哨子，然后挤压袋子，会有什么现象发生呢看这个小朋友是怎么做的，你能看清了吗我们要将哨子的哪一头放进袋口呢我们捏紧之后，将夹子拿开，我们需要两个小朋友一起合作，接下你来帮我一下。想不想试一试老师给每个小组的小朋友也发一个口哨，自己试一试，比一比哪个小组做得又快又好。听见了什么谁吹响了口哨瞧，我们又听见了空气。小结老师要问大家，这种能把塑料袋撑得鼓鼓的、能拂过脸面，能在水中冒气泡、能吹响口哨的神秘的东西就是空气。同学们太棒了，真的把空气找出来，我们表扬一下自己吧设计意图小组合作探究，尝试用不同的办法找空气，可以用皮肤感受到、用耳朵听到、用眼睛看到“空气”。通过多种感官的参与，引导学生更加清晰和全面地感受空气的存在，此活动培养学生的合作与分享的学习习惯。接下来，老师想变个魔术给大家看，老师出示一个空的杯子，杯子里有东西吗老师动手演示将一张彩纸事先让学生看是干的）放入杯底，之后垂直放入水中，把杯子拿出水面后先抹干杯子口，再把纸拿出来看。老师多做两次。杯子里的纸没有湿，这是什么原因呢老师再做一次将杯子倾斜，这回看到了什么杯子里的纸湿了，什么原因真不错，小朋友通过杯子也找到了空气，老师出示粉笔里有吗教师将粉笔放入水槽中，你看到了什么说明什么海绵里有空气吗教师将海绵放入水槽中，你看到了什么说明什么其实生活中还有许多物质都能找到空气。想一想还能通过哪些物质找到空气小朋友们在生活中观察得真认真，还知道这么多的物质中也有空气的存在。设计意图培养学生认真观察和认真思考的能力，开拓学生的思维，养成从小认真观察的习惯。（三）、空气是生命之源。1、做一个游戏。奖励一下小朋友，我们来做一个憋气30秒的游戏，放松一下吧，请大家看清楚，听清楚要求，一会儿告诉大家，憋气的时候你有什么感受，伸出右手捏住鼻子，注意你的嘴巴闭紧了，不能偷偷的用嘴呼吸哟，实在难受你就结束，憋不住坐下来，全体起立预备开始。试问 同学们刚才的游戏你有什么感受这是为什么呢 2、你们觉得能离开空气吗师板书人离不开空气。那其他的小动物、花草树木能离开空气吗我们平时生活中该注意些什么遇到特殊的环境又该怎么做接下来我们观看一个动画片了解一下。教师播放视频。你看懂了吗设计意图学生参与憋气活动及观看视频，引导学生发现空气是生命之源，人类的生存离不开空气。3、老师想考考大家，请看下面一个图片，游泳时为什么要张大嘴巴浮潜时，为什么要佩戴一根管子是的，我们知道了，如果没有空气我就我们将无法生存。4、接下来我们进入火眼金睛的游戏环节，那我们来看看这两个小朋友，做的对不对一个小朋友在密封的车里，他这样对吗追问为什么呢那这个小朋友蒙在被子里呢，他这样做，对吗学生答师人类的生存离不开空气，所以不要长时间，呆在空气不流通的地方哦如棉被里，门窗紧闭的车里，尤其是炎热的夏天（四）、教师总结总结这节课小朋友们玩儿的开心吗那你喜欢科学吗那肯定是这节课学习中有了不少收获你学到了什么希望小朋友们能在生活中多发现、多探索，成为一名小科学家。
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