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水是什么样的一、教学目标科学知识知道水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。科学探究1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；3、通过“模拟山峰滴水”活动知道水是从高处向低处流动。科学情感1、 在活动中学会与别人交流和沟通。2、 培养学生热爱自然珍惜水资源的思想品质。二、教学重点熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。21世纪教育网版权所有三、教学难点用科学的词汇对水的特征进行描述。四、教学准备教师材料白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单学生材料不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯学生准备红色水彩笔一、 谜语导入1、同学们喜欢猜谜语吗老师这有一则谜语，猜一猜谜底是什么“用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。”学生猜谜底2、水是我们人类的朋友，谁能说一说我们的生活中哪里需要水（学生汇报）（教师课件演示）3、水的用处可真大呀同学们想了解水吗这节课我们就用以前学过的观察方法来观察水是什么样的（贴课题）4、谁能说一说我们以前学过那些观察方法哪些方法有危险，不要随便做（学生汇报）二、 合作探究（一）用感官观察，认识水的基本特征。1、请同学们看，在你们的实验桌上有四个杯子，分别装着水，牛奶、白醋、糖水，如果让你们用看、闻、尝三种方法找到哪一杯是水，安全吗2、小组长，拿出你们的实验报告单，结合活动一的任务和小组的同学一起研究研究怎样完成这次活动。3、分组汇报想怎么找水，汇报过程中演示如何正确的闻气味，如何正确尝味道。4、教师出示此次活动温馨提示（课件）5、学生小组活动，教师巡视指导。6、汇报活动结果。（注意语言规范、完整）7、学生汇报的基础上板书没有颜色、透明的、没有气味、没有味道。小结过渡方才，同学们用自己的办法找到了水的几个特点（四个）哪四个特点想继续发现水的其他特点吗（二）将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化。1、同学们看你们实验桌的左边，老师为你们准备了形状各异的实验器材，你们认识他们吗（这个装粉色水的被子叫烧杯，谁能告诉大家烧杯是什么形状的在我们实验室里，烧杯多用于加热会盛装液体，杯口的一侧开有一个槽口，便于倾倒液体。这个瓶子什么形状它叫锥形瓶，可以用来盛装液体和气体。这个瓶子什么形状它叫集气瓶，用来搜集和盛装气体，也可承装液体。这个瓶子什么形状它叫平底烧瓶，也可以承装液体。）2、接下来的活动就是把烧杯中的水倒入这些不同形状的瓶子里。观察水在不同形状的瓶子里各是什么形状的活动分工和注意事项请同学们看活动提示。（课件出示活动提示）3、分组活动，教师指导。4、汇报，水在什么形状的瓶子里就是什么形状。5、小结并板书没有固定的形状是水的又一个特点。过渡水究竟是什么样的呢我们每一次活动都会有新的发现。接下来我们仍然通过活动去发现水的新秘密。（三）感知水的流动性特点。1、如果老师打开水龙头，会有什么现象发生如果我用手去抓这些流下来的水，能抓住吗为什么2、小结并板书会流动也是水的特点。3、水是怎么流动的呢我们接下来的活动就研究这个问题。在这次活动中。我们需要两样器材，一个装水的杯子，谁记得他叫什么名字一个带着小红么偶的玻璃管，它叫胶头滴管。只有学会使用它，才能顺利完成这次试验，下面请同学们看老师演示一下如何使用滴管。（教师演示）4、每组的四个人迅速像老师这样练习一遍。注意水要滴在水里槽里。5、学生练习。6、练好了吗，请看这次活动的活动方法和注意事项。（课件出示）7、学生活动8、小结水会从高处往低处流动。（四）了解大自然中的水是怎么流动的同学们，你们知道大自然中的水是怎么流动的吗1、学生自由发言2、下面我们通过一个小短片来看一看大自然中的水是怎样流动的（看课件）三、总结方才，我们在看短片时，有一滴调皮的小水滴走丢了，你能帮他找到家吗（课件小水滴找家）背儿歌小水滴的家，没有颜色，透明的 小水滴的家，没有气味，没味道 小水滴的家，形状变来又变去还能从高处滑滑梯我们是快乐的小水滴，我们的家里真神奇同学们，你们知道水是什么样的了吗我们一起大声读一读。正像儿歌中唱的那样，水家族可真神奇，它们还有很逗的秘密，下节课我们继续去发现。板书设计
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