资源描述：
水是什么样的教学目标1. 熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。2.通过把相同的水倒入不同的杯子、在手背上滴一滴水等活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。3.知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。教学重难点重点能用语言描述所观察的水的形态特征。难点知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。 教学准备 教师材料白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，筷子，记录单 学生材料不同形状的瓶子、红色彩笔课时数1课时教学过程一、 谈话导入1.猜谜语（1）双手抓不起，千刀万刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。（2）越洗越脏。3）此物不稀奇，生命不离它，用刀切不断，用网捞不起。生答水师没错这些谜语的答案都是水 2.水是我们天天都见到的物体，你们能举出生活中哪些用水的例子吗 生答洗菜做饭、洗衣服、刷牙、浇花 师学生们观察的很好，水在我们生活中扮演着重要的角色，让我们一起去看看水是什么样的吧（板书课题）二、 一起走进水的世界1. 探究水的特性。师问大家对于水这么了解，那么你们能分清老师讲桌前的四个杯子哪个是水吗记得要充分用你们的感官哟（让学生分别用眼、鼻、舌、手来辨别哪一杯是水）将观察的结果记录在下表中看一看闻一闻尝一尝摸一摸水讨论水是什么样的物体师总结水是一种无色、无味、透明的物体2. 同学们已经初步了解水的特征了，现在老师问一个问题，水有形状吗 生答有或者没有 师那就让我们证明一下吧。让我们动手探究一下这个奥秘吧 师课前我已经让你们准备了各种形状的瓶子，并且在瓶子里装满水，让我们小组之间观察一下每个人的瓶子，观察水的形状。 生说出水在什么样的瓶子里就是什么样的形状。 师总结水是没有形状的。3. 接下来同学们用手接一接水，观察水的形状 生水会从指缝中流下去。 师总结水具有流动性。4. 请同学们把手握成拳头，在手背上滴水。要先滴一滴，过一会再滴一滴。生做实验，并回答师总结后滴的水珠会和之前滴的融合，这也是因为水具有流动性。像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫做”液体”三、 水在生活中的分布 师问现在我们对水有了一定的认识，那么同学们知道在自然 界中哪里有水吗 生答天空中、地表、地下、空气中、动植物体内都含有水分。 师问那么水在大自然中是如何流动的呢 生答水先是在江河湖海中流动，被太阳照射下变成水蒸气到 地上，成为云；云到了适当的时候就变成雨下到地上， 又汇集到江河湖海，当然，有些水流在地下，有些水结 成冰。最后，很多水回到了海里。四、 课堂练习1、 水是一种（无色）、（无味）、（ 透明）的液体。2、 水是（没有）形状的，水有（流动）性。3、 像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫（液体）五、 课堂小结 水是一种无色、无味、透明的液体。水是没有形状的。水有流动性。像水这样没有形状，并且会流动的物体叫”液体”板书设计 水是无色、无味、透明的 水是没有形状 水有流动性 像水这样没有形状，并且会流动的物体叫“液体”
展开阅读全文