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水是什么样的教学目标1、用各种感官观察了解水的特征。 2、能用语言描述所观察的水的形态。 3、知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。教学重点能用语言描述所观察的水的形态特征。教学难点知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。情感目标珍惜水资源 节约用水教学教具烧杯、各种形状的容器导入新课师在今天的课程开始之前我们先来观察一组图片，我们今天学习的这种东西就在图片当中，你们猜猜它是什么生水师（在黑板上粘贴水宝宝并板书课题水）嗨嗨水宝宝在向我们打招呼呢你们想成为水宝宝的好朋友吗能帮朋友解决问题吗师水宝宝这里有两杯液体，一杯是牛奶，一杯是水，你们知道哪杯是水吗为什么你们是怎么知道的生水是无色、透明的。用眼睛看。师（小结）我们用眼睛看知道水是无色、透明的（板书用眼睛看、无色、透明）师水宝宝这里还有两杯液体，你能用眼睛看辨别出哪杯是水吗（生不能）那你还有什么方法能分辨出哪杯是水生用鼻子闻、用嘴巴尝。师现在老师就用你们所说的方法分辨我杯中的水（教师示范闻逐一闻，示范尝逐一尝）教师提示我们要科学的闻尝。闻拿手扇起气味来进行闻 尝用尝味棒少少蘸取（尝味棒用完一次就不能再用了，更不能放回塑料袋里。）今天老师给大家准备的肯定是无毒无害的，在现实生活中我们不能随便尝东西，以免尝到有毒的东西。下面我们来比一比看哪个小组做得又快又好而且有秩序。（老师小组巡视并给做得好的小组加星。）师出示实验器具。盛有不同液体的3个烧杯（分组实验）。1号（水）、2号（白醋）、3号（糖水）。提示实验各组可设置不同编号。分组汇报水的特性无气味、无味道。板书师（小结）同学说的都很对水是一种无色、无气味、无味道、透明的液体。师同学们你们还能说出水的其他特性吗你们还能提出关于水的哪些问题呢生学生先交流后提问。师同学们说的都非常棒，根据同学们的问题我们来做个实验，大家想看吗师出示实验器具。演示液体流动的状态，证明水是会流动的液体（演示实验）。师通过观察刚才的实验你们又有什么惊奇的发现生水变成了瓶子的形状（水没有固定的形状）师水宝宝为大家准备了一个实验，大家一起来做。出示实验表格1234水的形状（分组实验）操作提示 1、将水倒入不同形状的容器中。 2、用笔画出水在杯子里的形状。 责任分工实验中由组长进行操作，组员负责观察并向组长汇报，记录员负责记录。老师小组巡视并给做得好的小组加星。）分组汇报利用多媒体将学生的实验记录单进行展示。学生小结不同形状（板书）师（总结）水是一种无色、无气味、无味道、没有固定形状能流动透明的液体。师同学们让我们再回到课程之前（出示图片）。师水宝宝这里有一个知识要告诉大家。在自然界中水先是在江河胡海中流动，在阳光的照射下变成了水蒸气成为天上的云，云到了一定的时候变成了雨或者是雪又回到了地上，最后逐渐又汇聚成了溪流回到大海。师下面老师为大家带来了一首观察方法三字歌，我们一起来朗读一下。* 师最后，老师还想让同学们来说一说水在生活中的作用。小结珍惜水源 节约用水* 课堂练习出示习题卡1、 水是一种（）、（）、（）、（）的液体。2、 水是（）形状的，水是有（）性的。3、 像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫做（）。A固体、B气体C、液体
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