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1.石头【教学目标】1. 观察石头，会从多个方面描述石头的特征。2.会按照某一个特征给石头分类，进一步认识石头的特征。3. 意识到石头是一种重要的物质，举例说出石头的用途。4.对石头和研究石头的活动感兴趣，乐于分享发现。【教学重点】对石头的特征作结构性观察和描述。【教学难点】用科学的语言描述石头的特征。【教学准备】教师材料课件。学生材料每组石头一套、记录单若干张。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、直接导入，谈话交流，激发兴趣。1. 小朋友，老师收到了一个这样的快递，里面装着一些石头。（板书课题石头）（出示石头）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了（出示雨花石和焰光石）2. 石头是大自然的宝贝，平日里，你们在哪里见过石头呢3看来，石头就在我们身边，那你用石头玩过游戏吗都玩过什么游戏 设计意图通过交流在哪里见到过石头，用石头玩过什么游戏，逐步聚焦到本课的研究话题上。二、观察和描述石头特征。1. 石头能玩这么多的游戏，真有趣石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现2. 你会观察么为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友（PPT出示气泡图，请小朋友看1分钟）看明白了么3. 那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“”）。4. 现在请各小组的同学拿出你们收集到的石头选一块进行观察，并在气泡图上记录你们的发现。5. 可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形所有的石头都是土黄色所有的石头都只和鸡蛋比大小么6. 如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，我们一起来看看大屏幕。（与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等，并引导学生进行更多石头特征的观察。）7. 如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的人。8. （实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头设计意图学生对石头并不陌生，但不一定就一块石头展开过仔细观察；他们也许能说出石头的某个特征，但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。本活动设计旨在给学生创造一个结构性观察的机会，引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。三、给石头分类。1. 如果你给石头分类，你会按什么来分5. 现在，请拿出你们组的学习资料袋，把袋子中的石头进行分类，并完成学习任务单。设计意图“石头”这个词既可以指石头的个体，也可以指总体。按照某一个特征将一堆石头分类，给学生创造了在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。四、了解石头的用途1. 石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢（通过PPT了解一下）你还知道石头的哪些用途2有的小朋友用石头做了许多漂亮的作品。（出示视频）3作业用石头做一件自己喜欢的作品。设计意图这里给学生提供一组石头用途的图片，启发学生结合自己的生活经验举例说出石头还有哪些用途，让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。五、小结。1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密【板书设计】1.石头苏教版小学科学一年级下册 第一单元 石头与泥土 - 2 -
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