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水教学目标1、 会用自己的感官（眼、鼻、舌、耳）来观察水是一种什么样的物体。2、通过合情推理辨认水，探究并观察描述水的颜色、气味、状态等特点。3、体会人体感官在认识事物上的重要性，观察水要有顺序。如实描述观察的现象，养成用事实说话的意识。4、知道水与人类生活密切相关，愿意倾听他人发言，乐于表达自己的观点。教学重点认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力，知道水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状等特点。教学难点观察要有一个合理的顺序，尝前要有安全意识。教学准备教师准备形状不同的三种容器，几种液体（牛奶、白醋、纯净水、白糖水）玻璃棒，PPT等 学生准备几种液体（牛奶、白醋、纯净水、白糖水）玻璃棒，记录表。教学过程1、 激趣导入1、 展示笑脸娃娃 提问这个可爱的娃娃脸上缺什么谁能帮帮她讲解今天的学习我们会用到这些感官，现在就让我们带着聪慧的大眼睛、灵敏的耳朵、秀气的鼻子和小巧的嘴巴一起去旅行吧2、音频先来听一段录音，听出是什么声音了吗提问你们是通过什么方法判断的为什么这么判断小结看来你们是依据生活经验得来的，没有瞎猜（板书课题水）二、创设情境引导你们刚才的表现被森林里的小猪佩奇和它的小伙伴们看到了，他们想邀请你们一起去寻找水源，你们愿意吗作为探水员先要进行星级评定，最多三颗星，你们有信心成为星级探水员吗A、实践活动一水的颜色出示两个杯子（一杯水 一杯牛奶）一星的测试开始问题哪个杯子里面是水呢你用什么方法判断的为什么这么判断引导学生说出眼睛 、无色、透明。（板书眼睛 无色 透明）老师将大家找到的水收集起来，放进容器里保存，也恭喜同学们全体通过一星评定。B、 实践活动二水的气味问题是不是只要无色、透明的就都是水呢出示两个杯子（一杯水 一杯醋）引导增加了一点难度，现在我们进入二星测试，那这样的情况用什么方法来判断呢（板书鼻子）讲解鼻子闻，怎么闻闻也讲科学方法的，如果方法不当鼻腔一下子摄入过多的气味，会影响鼻子的判断力，严重的话还会危及健康，所以我们先来学习一种科学方法扇闻法（观看视频）大家学会了吗开始吧引导学生说出无气味（板书无气味）老师将水收集在另一个容器里保存，再次恭喜同学们连过两关成为二星探水员。C、 实践活动3水的味道讲解最后一关难度更大，最关键的那部分希望大家顺利通过，成为光荣的三星探水员。出示两杯水（一杯水 一杯糖水）现在仍然是两杯无色、透明且无气味的水，这次你有什么好方法来判断呢（板书舌尝）讲解今天老师为大家准备的水都是安全和卫生的，你们可以放心尝，但是在以后要注意一定要在确保安全的情况下，才可以使用尝的这种观察方法，否则绝对不允许放入口中。现在我们来学习科学的“尝”的方法，（观看视频用玻璃棒取水，把水滴在舌尖上尝味道）这可是最关键的一步，大家学会了吗引导学生说出无味道（板书无味道）老师将找到的水装进最后一个容器中保存，恭喜大家全体通过了星级评定，成为三星级探水员。D、 实践活动4水的形状讲解刚才找到的三杯水，老师分别保存在三个容器里，你能将容器中水的形状画出来吗为什么比较与木块、书本比，探水员们谁来说说水是什么形状的引导学生说出水无固定形状、会流动（板书无固定形状、会流动）小结像水这样没有固定形状、会流动的物体叫液体。讲解你们刚才通过探水员的星级评定，掌握了新的科学本领，了解知道水的特点，为了更好地记录水的特点，给大家介绍一种图表，这个图表是由一个中心圈和与它有关的内容记在周围，看起来像气泡，就叫气泡图，现在就让我们在气泡图中把水的特点记录下来。三、拓展延伸1、提问水有很多秘密需要我们去寻找，你知道哪些地方有水如果没有水我们能活多久水在我们生活中有什么用处2、讲解虽然水资源那么的少，但是水对我们人类却既友好又残忍，它带给人类很多的伤痛，现在我们来看看它的另外一面吧3、问题节约用水，你有哪些小妙招呢（填表格）4、拓展水是我们的生命之源，没有水我们将无法生存，希望大家今天把刚才讨论的节约用水小妙招带回家，马上行动起来让我们的实际行动影响更多的人去节约用水四、板书设计水 眼睛 无色 透明鼻子 无气味舌头 无味道 无固定形状 会流动
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