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1.空气占据空间吗【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册第一单元认识空气的第1课，本单元学生将围绕水和空气的存在和特征开展探究。 本节课 “空气占据空间吗”这个主要问题，包含了“什么叫占据空间” “怎样观察到空气是否占据空间”“空气占据空间的大小、形状会变化吗”这三个小问题。由于空气无色无味的特性，所以不能直接观察到它是否占据空间，因此在本课教学中提供给学生丰富的体验活动，让学生逐渐感知空气占据空间的事实，并通过小活动，观察空气占据空间大小和形状的变化。【学情分析】 由于学生在低年级已经了解空气的存在及颜色、状态、气味等特征，因此空气对学生来讲是一种非常熟悉的物质。本课带领学生认识空气不易察觉的性质占据空间。学生对“空间”这个词很陌生，更缺乏理解。本课要帮助学生建立起“空间”和“物体占据空间”的概念。【教学目标】科学知识目标1.空气占据空间。2.空气占据空间的多少可以改变，压缩空气具有弹性。科学探究目标1. 会用实验证实空气占据空间和发现压缩空气具有弹性；2.在科学事实的基础上进行预测和解释。科学态度目标1.培养与他人合作的良好习惯，形成探究意识2.愿意交流自己的探究结果，分享合作探究的乐趣，培养尊重事实、实事求是的科学态度。科学、技术、社会与环境目标感受压缩空气的用途。【教学重难点】重点探究空气占据空间；探究空气可以被压缩，压缩空气有弹性。难点理解空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。【教学准备】小组实验材料气球2X612个，饮料瓶12个（6个完好，6个有洞的），透明塑料杯、纸巾、水槽、注射器24个、实验记录单6份、毛巾。演示实验材料一盒粉笔、一杯水，气球2个，饮料瓶2个,1套“流不下去的水装置” （小口瓶、烧杯、漏斗、橡皮泥）。【教学过程】一、创设情境，导入新课1视频欣赏乌鸦喝水的动画片。2设问故事中聪明的乌鸦是用什么方法喝到水的瓶中的水为什么会上升呢3生（乌鸦衔来许多小石子放入瓶中，瓶中的水面不断上升，于是它就喝到了水。因为石子有一定的体积，扔下去的时候，小石子占据了水的位置空间，所以水没位置了，就升上来了。我们把物体占的位置或地方叫“空间”。）4师举例（展示图片）粉笔占据粉笔盒的空间，水占据了杯子的空间。生举例同学们和桌椅占据了教室的空间等。师这是一满杯水，水占据杯子的空间。随后师去倒掉水，问现在杯中有什么（空气，也就是说空气占据了杯子的空间）5设问空气，它是否像水、石子那样占据空间呢生预测。师板书课题。二、初步探究空气占据空间吗1空气看不见摸不着，怎样才能用实验证明空气占据空间呢同学们可以想出一些办法来验证一下吗请同学们相互交流讨论，讨论出一种办法来证明。如果有困难，可以看下教材，也可以举手示意邀请老师一起参加你们的设计。（将问题留给学生交流，给出时间，从交流中引发问题。）2初步验证“大力士”都吹不大的小气球。事先准备取两个相同的气球，其中一个气球放入装有水的瓶中，用球嘴套住瓶口。挑一名瘦弱的女生吹气球；挑一名身体高大强壮的男生用力吹瓶中的气球。其他学生观察并思考。瘪瘪的气球为什么在小女孩的手中变大了呢为什么瘦弱的小女孩都能将气球吹得大大的，“大力士”却不能吹大瓶中的气球呢生解释水占据了空间。过渡倒掉水，再吹气球。每组选两名学生吹气球，另外两名做好观察。学生分组实验吹不大的气球。观察并记录，在记录单1上作出对现象的解释。解释空气占据了空间。三、二次探究，自主实验 1魔术实验“纸的奇遇”。师将一张纸扔进水里。生发现纸很快就湿了。师我能让纸放到水里不湿。你们信吗（1）师演示实验把一团纸巾放在杯子的底部，然后将杯子竖直倒扣在水中，请生预测一下，纸巾会被水浸湿吗为什么（将一张纸扔进水里，发现纸很快就湿了。但老师却说，能让纸放到水里不湿，激发学生的思考欲望比让他们直接做实验更具有意义。）PPT展示实验要求纸要塞紧，不要掉下来。杯子要竖直倒扣在水中。竖直取出杯子后用干纸巾擦净杯口的水。（2）生分组实验，观察并记录。（3）小组汇报在刚才的活动中你们看到了什么说明了什么还有哪个小组想补充（纸没有湿，说明杯子里有空气，空气占据了杯中的空间，水就进不去了）实验失败的小组反思为什么纸湿了倾斜，有气泡（4）小结这种现象说明了空气可以占据空间。 2“流不下去的水”“漏斗”变“漏堵”。事先准备将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住小口瓶。（1）预测水会漏下去吗为什么（2）演示实验快速向漏斗里倒水。（这个实验老师要帮学生准备好材料和装置，不然学生在短时间内封好橡皮泥，难度很大。但是一定要提醒学生是快速倒入水，但是不宜漫过漏斗。）（3）小组讨论水漏下去了吗为什么橡皮泥在这里的用处是什么呢（水不会漏下去，因为空气占据空间；橡皮泥的用处是堵住瓶口，不让空气跑出来。）（4）实验失败反思为什么水漏下去了（密封不严实，倒水的速度慢了。）过渡做完了“漏斗”变“漏堵”的奇趣实验，大家觉得科学课好不好玩呀想不想继续实验探究啊那就用你端正的坐姿和好奇的眼神告诉我吧 过渡空气看不见，摸不着，但它确确实实地存在，并且大家都用自己的实验证明了空气和水、石头等物体一样，可以占据空间。那么空气占据空间的大小可不可以改变呢压缩后的空气会不会像弹簧那样被压缩呢四、再次探究压缩空气具有弹性1师出示注射器，介绍各部分名称（筒身、刻度和活塞）。一会儿我们就挤压注射器里的空气。实验之前我们来明白一下实验要求。2PPT展示实验要求（1）把注射器的活塞向后拉一段距离，记下活塞的位置，将针口顶住橡皮。（2）推动活塞，记下活塞的位置，松手，观察活塞有什么变化；然后用大一点的力推动活塞，再松手，观察活塞又有什么变化。（注意一定不能让空气跑出来。）3分组实验，并记录现象。4小组汇报空气可以被压缩吗你还有什么发现（空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。）五、学以致用压缩空气在生活中的用途1出示充足了气的球，我们再用打气筒能向里面打些气吗它会继续增大吗里面的空气会怎样2其实，空气可以被压缩的性质在生活中还有着广泛的应用，你知道生活中哪些物体应用了空气可以被压缩的性质吗（充气床垫、射钉枪、足球、喷水壶、车轮胎等）【板书设计】1空气占据空间吗粉笔、水实验知道“占据空间” 漏斗实验 纸团实验 空气占据空间吹气球实验 挤压注射器空气可以被压缩，压缩空气具有弹性压缩空气的应用
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