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8认识固体【教材分析】本课是苏教版小学科学教材三年级上第三单元固体和液体的第1课。本课以生活中常见的固体为研究对象，分三个部分展开一、辨认生活中常见的固体并了解其性质。二、想办法比较不同固体体积的大小。针对不同的固体，指导学生用不同的方法来比较它们的体积大小。三、判断固体形状、大小变化后，性质是否改变。通过这部分的两个活动，引导学生认识到固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但无论如何变化，固体的特性保持不变。【学情分析】学生在生活中对固体有一定的了解，本课以生活中常见的固体为研究对象，特别是对一些柔软的或细颗粒状固体的辨认，充分感知固体，了解固体的性质，并想办法比较不同固体的体积大小。通过联系生活中固体形状或大小的变化、自然界岩石的变化，认识到其状态没有改变，还是固体。【教学目标】科学知识目标1认识到固体是物体存在的一种形式。2知道固体有确定的形状、体积和质量。3理解像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体也是固体。4. 学会用多种方法比较物体的体积。科学探究目标1观察、认识身边的固体物质。2探究像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体是否是固体。3探究比较两个体积接近的物体的方法。科学态度目标1培养学生乐于尝试用多种方法来完成科学探究的意识。2培养学生从多个角度认识事物。3培养学生探究过程中愿意合作，愿意分享的科学态度。科学、技术、社会与环境目标初步渗透固体相关知识在生活中的应用。【教学重难点】重点认识、观察固体物质的共同特点，即有确定的形状、有体积、有质量。难点学生尝试用具体、统一的标准比较物品体积的大小。 【教学材料】教师准备纱巾、羽毛、食盐、面粉等。学生准备每组3份拼搭积木；托盘，黑芝麻、白芝麻、直尺、两个塑料杯；小鸭、小熊玩偶等。【教学过程】一、猜一猜，初步认识固体，并寻找教室内的固体物品1谈话这里有两个瓶子（不透明），瓶子里分别装着什么呢不可以打开看，可以摇晃瓶子，你能猜出来吗（学生通过摇晃发现了区别，能猜出部分特征。）2问打开盖子，把手伸进去摸一摸是什么感觉，能抓起来吗它们有什么区别请你描述一下。（学生体验，发现一个瓶子里的像是水，湿湿的，抓不起来；而另一个瓶子里的是球形的东西，硬硬的，能抓起来。）3谈话把它们分别倒出来，倒在准备好的透明的容器里。（师生共同揭开真相一个是流下来的水，一个是滚出来的玻璃球。） 4小结关于水，我们很熟悉，像水这一类物体，我们称之为液体；像玻璃球这一类物体，我们则称之为固体。今天这节课我们就先来一起认识固体。（出示课题）5寻找教室内的固体物品。那我们教室里还有哪些固体呢 （PPT出示图片）（学生一一列举，说明理由，有疑义的暂时保留）二、通过判断纱巾、羽毛、面粉、食盐是否是固体，揭示固体的共同特征。1谈话看来大家已经大致了解了什么是固体，下面老师就要考一考大家，这些物体哪些是固体（PPT出示纱巾的图片，教师拿起纱巾展示）纱巾是不是固体（学生回答并说明理由）2引出探究问题刚才很多同学在说明理由这一部分遇到了困难，那到底怎样的物体是固体呢3揭示固体的特征（教师出示玻璃杯、足球、银杏叶、石狮子图片）它们是固体吗它们都有哪些不同点生1它们的形状不同，分别是圆柱、球体、扇形、狮子形状的。师那它们的形状容易改变吗生1不容易。师我们称之为有确定的形状（板书有确定的形状）；除此之外，它们还有哪些不同生2大小不同。师科学上我们把物体的大小称为体积（板书体积）。生3它们有轻有重。师轻重不同说的是质量。（板书质量）（如果学生提到了颜色这个特征，举反例玻璃杯无色透明）师所以，固体都有哪些共同特征呢生4有确定的形状、体积和质量。师现在我们回到刚才的问题纱巾是固体吗理由是什么呢生5纱巾是固体，因为它有确定的形状、体积和质量。师（PPT出示羽毛的图片，教师拿起羽毛展示）羽毛是固体吗（学生回答）师看来，像纱巾、羽毛这样很轻很薄的物体，也是固体。（PPT出示食盐的图片，教师拿起装有食盐的烧杯）食盐是固体吗（学生回答）师这位同学说食盐有确定的形状，如果我将烧杯中的食盐倒入培养皿，它们的形状会不会改变其实，食盐的形状是指一个食盐小颗粒的形状，（PPT出示食盐颗粒的图片）这就是放大后的食盐颗粒，它是什么形状的生正方体。师所以食盐也是有确定形状的固体。师那面粉是不是固体生面粉是固体，因为它有确定的形状，有质量，有体积。师食盐、面粉虽然细小，但它们也是固体。三、比较两个体积接近的物体体积的大小1过渡既然固体物质都是有体积的，那你们会不会比较固体之间体积的大小呢2研究问题（1）（出示图片）这三组积木哪个体积大你有什么办法知道它们相差多少3小组活动（数积木的个数），记录，汇报结论。4研究问题（2）师（出示图片和对应的实物白色粉末和粉色粉末）有办法比较这两堆粉末体积的大小吗用眼睛能看的出来吗生看不出来，可以用量筒。师（PPT出示图片）但是老师能提供的工具只有这些，怎么测量呢生将粉末倒入杯子中，用直尺测量高度，高的说明体积大，低的说明体积小。师说的真好。那我们来试一试。（教师边演示实验，边引导学生说出注意事项）生1不要把粉末撒出来，要缓慢轻倒。生2倒完要抖一抖容器，确保所有的粉末都倒入杯中。生3晃一晃杯子，使粉末上端齐平。生4直尺测量时应该竖直，眼睛水平看刻度师你们想不想来试一试请各小组组长拿出实验材料，完成实验记录单。5小组活动，记录，汇报结论。四、总结1大家来看看这些物体（出示图片被敲碎的粉笔、剪碎的纸、切碎的蜡），它们的形状被改变了，那还是固体吗2其实在大自然中也有很多这样的例子（播放视频）岩石经过风吹日晒，发生了怎样的变化它们还是固体吗3小结由此可见，固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。4通过今天的学习，我们知道了固体是有确定形状、有体积、有质量的物质，【板书设计】8.认识固体 有确定的形状固体共同特征 体积质量
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