资源描述：
课题材料的导热性教学时间 课时教材分析本课分成三部分。第一部分活动准备，提醒学生准备不同的材料和加热用具。第二部分探究活动。活动一探究不同材料的导热性，从生活现象入手，引发学生思考为什么锅身和锅柄要用不同材料做进而引导学生设计实验。活动二探究金属材料的导热性，在活动一的基础上进一步深化探究。活动三举例说明生活中怎样合理利用材料的导热性。第三部分拓展活动，启发学生设计一个不烫手的杯子。学习目标1、 知道不同材料的导热性不同。了解容易导热的常见金属银、铜、铝、铁等。举例说明怎样利用金属的导热性。2、 能设计实验比较不同材料的导热性，并深化探究金属导热性能的差异。3、 想知道，爱提问，喜欢大胆想象，尊重证据。教学准备 粗细长短相同的铝棒、铁棒、木棒、塑料棒、蜡烛、火柴等。教学过程 教学内容学生预设二次修改一、导入出示锅，引导学生提出科学问题。引导根据生活经验，讨论其中的科学原理。板书课题材料的导热性。二、探究活动活动一、不同材料的导热性一样吗1、 出示材料塑料棒、铝棒、铁棒，热水、烧杯小组讨论怎么比较这些材料的导热性2、 方法指导a将材料同时放入热水中。B感受材料的温度时，要摸不同材料相同高度的位置。3、 分组实验。4、汇报总结不同材料的导热性是不一样的。一般金属材料的导热性比较强。 活动二、哪种金属材料的导热性更强。1、 提出问题所有金属材料的导热性都一样吗2、 小组自主选择器材，讨论设计实验。3、 汇报实验方案。方法指导a选择的材料粗细长短相同。b加热时用坩埚钳夹住，防止烫伤。4、 分组实验。汇报总结按导热性从强到弱排列，容易导热的常见金属依次时银、铜、铝、铁等。5、 视频补充非金属的导热性。活动三、生活中，人们是怎样合理利用材料的导热性的1、 请同学出示介绍带的用具或图片。2、 小组讨论，它们是怎样应用材料的导热性的3、 填写活动手册，并汇报。三、拓展活动1.出示情境打水时，玻璃杯烫手。2.提出问题设计一个不烫手的杯子。3.展示设计图。锅身和锅柄要用不同材料做。分组讨论将材料放入热水中。板书设计课堂检测教后反思
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