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课题材料的漂浮能力教学时间 课时教材分析本课分成三部分，第一部分准备部分，以古人造船为情境，引导学生思考为什么选择木材造船。在猜测的基础上，选带易拉罐、木条、铁丝等材料。第二部分4个探究活动。活动一、水中漂浮的物体时用什么材料做成的学生在探究活动中将材料分成可漂浮和下沉两类。活动二、改变物体形状，它们还能漂浮吗深入探究漂浮材料的漂浮能力与形状无关。活动三、比较漂浮材料的漂浮能力一样吗这个实验设计时，要遵循单一变量原则。活动四、人们利用材料的漂浮能力可以做什么将科学知识应用于生活实践中。第三部分拓展活动，试着改变沉入水中的材料的形状，让它们在水中浮起来。将科学探究的兴趣延伸到课后。学习目标1、 知道漂浮材料的漂浮能力与形状无关，了解不同漂浮材料的漂浮能力不同。2、 通过探究实验寻找认识漂浮材料，并通过对比试验比较漂浮能力。3、 乐于合作探究，并将科学知识应用于实践中。教学准备 易拉罐、木条、石块、铁丝、橡皮泥、相同大小的方形泡沫板和木板、沙子等。教学过程 教学内容学生预设二次修改一、情境导入数千年前，我们的祖先就已经在使用木船。他们为什么选用木材造船呢这节课我们就研究材料的漂浮能力。板书课题材料的漂浮能力。二、探究活动活动一、水中漂浮的物体是用什么材料做成的1、材料出示易拉罐、木条、石块、铁丝、橡皮泥，泡沫板、木板、沙子。2、提出探究问题水中漂浮的物体有哪些3、注意事项a依次放入物体，观察。b及时记录。4、白板填写记录单，汇报。活动二、改变形状，它们还能漂浮吗1、探究方向任意改变这些物体的形状，它们还能漂浮吗你想怎么做2、按照你们的想法试试吧。3、汇报小结自然状态下，有些材料在水中具有漂浮能力，而且它们的漂浮能力与形状无关。这样的材料是漂浮材料。活动三、比较不同材料的漂浮能力。1、 提出问题木块和泡沫，谁的漂浮能力更强2、 那就比比吧。出示材料沙土、不同大小的木块、不同大小的泡沫块、天平。请各小组任选材料，设计实验。3、 注意事项将沙土分成小份，依次放。下沉的那份不计入。4、 小组实验。5.汇报得出结论漂浮能力相同大小、形状的木块_______泡沫板活动四、人们利用材料的漂浮能力可以做什么1出示图片泡沫救生圈，结合资料卡分析泡沫救生圈的优点。2提出问题你还知道哪些例子三、拓展活动改变沉入水中的材料的形状，让它们在水中浮起来。学生猜测木材能漂浮学生猜测。学生分组实验，巡视把橡皮泥做成小船把泡沫板掰成小块学生猜测。选择大小、形状相同的材料。比较承重能力。板书设计课堂检测
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