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6 最大公因数与最小公倍数的练习与对比为了让学生巩固和区分求最大公因数和最小公倍数的方法及应用，今天设计了一节练习课。在课堂中，我主要是通过各种有针对性的题型练习来看学生的掌握情况。通过各种各样的习题的练习，学生对求最大公因数和最小公倍数的方法及应用有了更深的认识，效果较好。从本课的实际情况来看，学生较好地理解了公倍数与最小公倍的含义，也较好地掌握了用列举的方法找公倍数与最小公倍数，在对比与反思中进一步优化了找公倍数与最小公倍数的方法。但仍有个别学生出现这样那样的错误，主要有找到的不是最大的公因数或最小的公倍数。用短除法不能除彻底。今后还是要针对存在的问题多进行练习，使学生能更加熟练的掌握这部分内容。练习中通过解决现实的问题对这一部分知识的价值有了深深的体验。
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