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人教版地理七上第三章第三节降水的变化与分布教案教材分析第三章天气与气候的第一节和第二节内容是多变的天气和气温的变化与分布，第四节是世界的气候，所以本节内容在教材编排上起到了承上启下的作用。同时气候是自然地理的重要组成部分，也是较难的内容之一。学习好“降水的变化与分布”是认识“世界的气候”的基础。本节教材内容分为两部分，本教学设计就是针对第一部分“降水的变化”。本节教材文字内容很少，而需要学生动手实验操作、绘制降水柱状图、分析柱状图的内容比较多。降水与我们的生活密切相关，研究降水是因为其对生产、生活有着重要的影响。教学目标知识与技能1知道降水的定义及降水量的测量方法。2观察降水量柱状图，说明降水的变化规律。3.阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水的空间分布规律。过程与方法通过阅读、绘制降水量柱状图，进一步学习将数字信息加工成图像的方法。情感、态度与价值观通过互助学习，培养学生的合作意识。教学重难点教学重点根据降水量的数字资料绘制逐月降水量柱状图，并描述降水的特征。教学难点运用降水资料，能绘制降水量柱状图，并能说出降水量的季节变化特点。教学方法观察法、绘图法、归纳总结法、小组合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入出示不同的景观图片，引导学生思考问题这两幅景观主要区别在哪原因是什么两地的降水差异非常大，一起探究降水。思考交流两图的景观差异在水的多少对比两幅较为明显的降水多少的图片，引入新内容的探究活动一互动交流谈降水变化1.降水的形式出示动态图片，引导学生理解降水的含义点拨降雨是降水的主要形式。追问雾、霜、露是降水吗2.材料引入2020年中国南方洪涝灾害指的是2020年入汛以来，中国南方地区发生多轮强降雨过程，造成的多地发生较重洪涝灾害。提问降雨的等级是怎样划分的3.互动交流24小时降水量（mm）4.温故而知新你还认识这些天气符号吗5.提问这些等级的雨是怎样测量的呢测量降水量的基本仪器是雨量器。它的外部是一个不漏水的铁筒,里面有盛水器、漏斗和储水瓶,另外还配有与盛水器口径成比例的量筒。 降雨时,雨水通过漏斗流入储水瓶。测量降水量时,将储水瓶取出,把水倒入量筒内。从量筒上读出的刻度数毫米）就是降水量。 降雪时，要把漏斗和储水瓶取走，直接用盛雪口和储水筒容纳降雪。测量降水量时,把储水筒取出，带到室内，待筒内的雪融化后，倒在量筒里，再读取数字就可得知降水量的多少。 现在常使用具有自动记录降水量功能的测量仪器，使得降水的测量更加方便、快捷、准确。6.怎样来表示降雨的多少展示降水量柱状图 引导学生分析这两地的降水季节上有什么不同7.怎样绘制降水量柱状图出示某地降水资料，提示绘制步骤8. 如何阅读降水量柱状图归纳总结夏秋降水多，冬春降水少。9.技巧点拨（1）看“总量”，说“多少”观察、估算年降水总量，对该地年降水量进行定性描述为多、较多、较少或少。（2）看“差值”，说“变化”看“极值”，对“月份”看降水量最大值、最小值，及其出现的月份。算“差值”，说“变化”，即计算降水量最大值与最小值的差，描述该地降水量的季节变化大小。10. 你能区分这些降水量柱状图反映的降水季节变化类型吗1.互动交流降水大气中降落的雨雪冰雹等，统称为降水。思考交流雾、霜、露不是降水。2.阅读材料，思考降水强度的大小比较3.画一画，说一说降雨的等级有小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。4.结合雨的分级认识学到的天气符号5.认识测量工具，了解降水测量的过程和方法。6.互动交流通常用各月降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化。分析归纳有的地区，降水量的季节分配比较均匀有的地区，降水量的季节差异很大7.读一读，画一画8.读图分析（1）哪几个月份降水量较多（2）哪几个月份降水量较少（3）年降水量大约多少毫米（4）降水的季节变化有什么特点9.读规律，思考交流月降水量超过100毫米，称为多雨；月降水量在50100毫米，称为湿润；月降水量低于50毫米，则称少雨。10.分析归纳全年多雨型；全年湿润型；夏季多雨型；冬季多雨型；全年少雨型由图引入，调动学生的生活见识，轻松自然采用刻度轴的方式展示雨量的等级，清晰易记温故而知新既能复习巩固前面的知识，也能进一步加深雨的等级的认知采用对比分析的形式引导学生读图，归纳表达鼓励学生动手画一画，提高学生的动手能力问题引领，锻炼学生学会读图，分析技巧点拨帮助学生把识图规律化，建立更清晰的概念图文结合归纳降水的季节变化类型活动二析图归纳探究降水分布1.认识等降水量线通常用等降水量线来表示降水量的分布情况。2.读图分析3.出示问题，引导学生合作探究（1）赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上 两极地区的年降水量大多在多少毫米以下（2）南、北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是多少毫米大陆西岸的年降水量是多少毫米（3）中纬度地区，内陆与沿海地区的年降水量有什么差别4.世界年降水规律展示（1）规律一探讨读出赤道附近和两极地区年降水量的大致范围；赤道附近和两极地区的年降水量有何差异影响因素主要受纬度位置的影响。（2）规律二北回归线附近A、B两地降水较多的是南回归线附近C、D两地降水较多的是回归线附近，大陆东、西两岸的降水量有何差异影响因素展示图片（3）规律三A、B、C三地年降水量哪里多哪里少中纬度地区沿海与内陆的降水量有何差异影响因素展示图片（4）鼓励学生归纳降水的三多三少5.提问你知道世界上降水最多、最少的在哪吗出示资料印度东北部的乞拉朋齐，位于喜马拉雅山脉南麓。据气象记录,1861年的一年中,这里的降雨量达20 447毫米，夺得了世界“雨极”的称号。时隔99年以后，也就是1960年8月至1961年7月，乞拉朋齐再一次以26 461毫米的降雨量，超越了它自己保持的纪录。 位于智利北部的阿塔卡马沙漠,被称为世界的“干极”，该地区气候极其干燥,经常连续几年不降雨水，是世界上最为干燥少雨的地方。据气象记录,1845 1936年,这里没有下过--滴雨。6.播放视频世界雨极、世界干极材料。7.引导学生学习世界降水规律四1.对比认识多种等值线。推测将同一时间内降水量相同的各点连成的线称为等降水量线。2.读图分析（1）左图是如何表示降水量多少的（2）根据图例，读出A、B、C、D、E各点的年降水量范围3.合作交流，记录评价4.展示交流（1）赤道附近降水2000mm以上，两极地区降水小于500mm。规律总结赤道附近降水多,两极地区降水少（2）归纳总结南北回归线附近大陆东岸降水多，西岸降水少（3）归纳总结中纬度地区沿海降水多，内陆降水少（4）归纳总结5.读图定位，找到世界“雨极”“干极”。提出疑问世界“雨极”乞拉朋齐（印度）和“干极”阿塔卡马沙漠（智利）的成因是什么6.观看视频，谈收获7.归纳总结山地地区，迎风坡降水多，背风坡降水少。对比学习，形成理论原理的概括出示具体的点，引导学生学会分析年降水量分布图开展小组活动，学生展示读图和归纳解说，锻炼学生的自主学习能力及时归纳，及时总结，建立清晰的网络播放视频，增添色彩，调动学生的积极性课堂总结拓展应用联系生活实际，谈一谈降水对生产和生活的影响。1.展示降水的利2.降水多或者少的弊联系生活，引导学生学习生活化的问题，学习有用的问题课堂达标1.下列关于降水的说法，正确的是（ ）A.降水就是降雨 B.降水是指将落到地面的液态水C.有云必定有雨，有雨必定有云 D.降水包括雨、雪、冰雹等形式2.气象学家测量、收集并整理出伦敦的降水资料（如图3-3-2所示），其季节分配特征是（ ）A各月降水分配较均匀 B.降水集中在夏季C降水集中在冬季 D.各月几乎无降水3.世界年降水量由赤道向两极的变化趋势是（ ）A.逐渐减少 B.逐渐增多C.先增多，后减少 D.先减少，后增多4.下列说法正确的是（ ） A .山地迎风坡降水少 B .南北回归线附近大陆西岸降水少C .山地背风坡降水多 D .两极地区降水多5.降水受纬度位置因素影响最明显的地区是（ ）A赤道地区的亚马孙平原B南回归线附近南美洲大陆西岸C亚欧大陆的内陆地区D北回归线附近亚欧大陆东岸6.读“世界年平均降水量分布图”，回答问题。（1）年降水量最丰富的地区是在______（纬线）附近地区，年降水量最少的大洲是______洲。（2）A地与B地都在 （纬线）附近，B地的年降水量约是______毫米以下。（3）C、D、E三地中降水较少的是____地，主要原因是_________________。随堂练习，巩固基础，课堂达标
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