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第四节 地形图的判读教学目标1运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度。 2识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 3在地形图上识别五种主要的地形类型。重点等高线地形图的地形判读难点比例尺大小的判断教学准备南昌市地区地图、中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板，计算机课件及地图册中的各种地图课时安排2课时课时学习导入地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。板书地形图的判读过渡珠穆朗玛峰海拔884443米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么（因为观测的基准面不同，测得的高度就不同）导读看图，以海平面为基准面，乙点的高度为500米，甲点的高度1500米，以乙点为基准面则甲点高度只有1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；1000米为甲点与乙点之间的相对高度。板书海拔（绝对高度）某个地点高出海平面的垂直距离相对高度某个地点高出另一个地点的垂直距离讲解在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。从图上我们可以看到。板书甲乙两地的相对高度，甲地海拔乙地海拔讲解地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。补充我们如果用一个水平面去横截地形，这个水平面与地面的交线就是一条等高线。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同层次等高线，再将它们转绘到平面图上（实质是垂直投影到平面图上）。补充强调一下，必须把海拔相同的点连接起来，最好用平滑的曲线来连接。每条等高线都有相应的海拔数值，这样，在等高线地形图上我们就可以看出地面的高低情况。看图地图册第11页“坡度陡缓与等高线疏密的关系”。提问坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同板书坡度陡缓等高线密集坡度陡 等高线稀疏坡度缓过渡同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。提问我们已经知道等高线和等深线，那么由于地表的形态是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高线表现也不一样。多媒体演示不同的地形等高线表示图借助课件，并做一定的讲解。板书不同地形的等高线表示山脊等高线向低处凸出山谷等高线向高处凹入鞍部两个山顶之间的较低部分 陡崖几条等高线重叠的地方读课本第27页“分层设色地形图”，提问比较一下这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同讲解这幅地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜色来反映地势高低的，这种地图叫做分层设色地形图。分层设色地形图立体感强，可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。看图课本第27页“分层设色地形图”，讲解陆地部分，海拔多少用什么颜色表示什么地形200m以下用绿色，表示平原200500用浅绿色，表示盆地5001000用浅黄色，表示丘陵20003000用深黄色，表示高原30005000用棕黄色，表示山地练习活动三前面我们学习了三类地形图（普通地图、等高线地形图、分层设色地形图）的判读，那么地图有哪些用途呢板书三、从地图上获取信息提问当前，人们的哪些社会活动会用到地图各需要什么样的地图（学生阅读课本或讨论得出结论）（人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图。）板书1根据目的，选择地图提问下列三位同学各需要选择什么样的地图请你们出主意。（学生讨论回答）（1）我们班级准备到郊外的梅岭进行游玩活动，事先需要设计行动方案。（到郊外的梅岭进行游玩活动需要当地地形图）（2）印度在2001年12月13日发生议会大厦受袭事件后，印度和巴基斯坦的关系日趋紧张，两国在克什米尔地区的冲突也频频发生。我想知道这两个国家在哪里（需要世界政区图）（3）我们去博物馆参观，博物馆离我家比较远，我得想一想怎样乘车。（需要交通图）练习阅读南昌市地图，回答下列问题（1）在地图上找到中山路，胜利路，八一起义纪念馆，八一大桥。（各小组同学找出相互交流。）（2）从市内到昌北机场，要经过哪几条道路（同桌同学合作看图，说出几种乘车方案。）（3）在地图上标南昌火车站到南昌大学的最短路线。（23名学生合作在图上用铅笔画出。）讲解随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些技术、手段，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息板书2地图的发展讲解随着电子计算机等现代技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们的选择和使用地图。例如，利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加工成可识别的图像，不仅可以打印在纸上，而且可直接在屏幕上显示。课堂小结选代表总结本节学习内容。
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