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歌唱二小放牛郎教学设计【课题】歌唱二小放牛郎【版本】人音版小学五年级【教材分析】 歌唱二小放牛郎这首歌曲创作于1942年。是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲。它扣人心弦的故事情节，优美而富于表现力的曲调很吸引学生。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，它用一个起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。歌曲虽用同一旋律反复演唱七段歌词，但因音乐优美动听，富有感染力，感情容量大，使人百唱不厌，回味无穷。特别是在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段（速度、力度、演唱形式等）进行表情处理以及多声部的和声效果，使这首歌曲产生了更强的艺术感染力，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。它不仅适合学生用歌声、用表演去表现故事情节，更有利于学生养成健康、高尚的审美情趣，使他们从小能净化心灵，向英雄学习。【学生分析】五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜欢音乐，还要注重音乐课基本常规、欣赏音乐和演唱的习惯。【教学目标】教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确定为知识与技能目标通过讲述和动画的欣赏，了解王二小的英雄事迹。了解歌曲的时代背景，词曲作者和体裁。过程与方法目标引导学生进行听赏（童声独唱）听赏（童声合唱）编创，感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。情感态度与价值观目标初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。学习王二小机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族气节，同时领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。【教学重点】通过欣赏和唱歌曲，分析歌曲各段的音乐表现手法，围绕着歌曲展开各种教学活动，引起学生对英雄的深深思念。【教学难点】引导学生欣赏第三、四、五段的合唱，感受其速度、力度、情绪的变化、发展。【教学准备】 课件、电子琴、教科书【教学过程】（一） 导入新课（1） 老师带领同学们参观中国人民抗日战争纪念馆。（播放视频）（2） 激情导入带着观看视频后的沉痛心情，激发学生的爱国之情，导入寻找小英雄的足迹。（设计意图一堂好课应该有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。）（二） 新课教学（1） 初听歌曲师今天就让我们踏上红色之旅，去寻找一位小英雄的足迹。（播放视屏）设计意图初听歌曲，通过欣赏，初步了解王二小的英雄故事，由此来营造特定氛围，激发学生的感情，引起学生的议论，力求达到“未成曲调先有情”的效果。并简介歌曲的体裁叙事歌曲。 （2） 简介歌曲创作背景及词曲作者。（展示课件）（设计意图为学生能够更深更全面的理解歌曲做铺垫。）（三）分段处理，加强体验，细腻表达（1）分段聆听。重点聆听三、四、五段，感受作者通过速度、力度，演唱形式等的变化带给听众丰富的情感体验。（设计意图通过对作品的分段分析，了解音乐要素（速度、力度等）在一首音乐作品中的作用。）（2）这是由钟维国改编的合唱版歌唱二小放牛郎。（四）创作表现1、 师每个人对歌曲都有自己不同的理解和表达方式，下面请同学们来当编曲，你想怎样演绎这首作品，可以参考以下几个要素速度、力度、演唱形式等等；2、用同学们改编的方式演唱一遍歌曲。（设计意图通过创编练习，培养学生的创作能力，既让学生更好地表现歌曲、表达情感，又能加深对音乐的理解和情感体验。）（五）（我想对你（王二小）说（1）请同学们各抒己见。设计意图这一环节旨在进一步深化学生的爱国情感，进行思想道德教育。歌颂时代的英雄，向不同时期的英雄学习。（2） 表演展示课前作业各小组组长组织课前自行讨论选择不同的表演形式表演歌唱二小放牛郎。（六）情感升华（1）观看一段“纪念抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利70周年”举行的大阅兵视频。（2）情感升华带着观看视屏后的激动与自豪，引导学生，我们更应该“铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来”。（3）作为新时代的少年儿童向祖国承诺呼号“为共产主义事业贡献力量”时刻准备着（七）小结内容，结束上课总结同学们，让我们歌颂英雄、赞美英雄、学习英雄。好好学习，珍惜生活，长大后也能成为时代的英雄。【板书设计】 歌唱二小放牛郎 方冰 词李劫夫 曲 钟维国 改编叙事体 颂歌
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