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5.2 明清文化的发展 第二课时,人教版 八年级下册,新知导入,同学们,你知道下面图片里的人物是谁,孙悟空,新知导入,若是不遂我心，定要打上灵霄宝殿。,同学们,从大闹天宫这幅剧照中，你可以获取哪些信息,新知导入,这部作品的创作与当时社会风气息息相关。为什么当时孙悟空这样离经叛道的形象大受群众欢迎呢我们将通过今天的学习来逐一探究。,新知讲解,进步思潮与世俗文化,一、时代背景,阅读课文P14，从明清之际的社会状况分析进步思想的历史背景。,政治,君主专制空前加强。明废丞相 清设军机处,思想,文化专制，思想控制加强 明清文字狱和八股取士,背景,明请之际，统治阶级极端腐败，正统礼教遭到怀疑。一些先进知识分子代表新兴市民工商阶层利益，掀起一股要求个性解放、平等和民主，带有早期启蒙性质的进步思潮。,新知讲解,二、进步思潮,资料1.明朝后期思想家李贽认为儒家经典如论语 孟子等书记载的孔孟言行不过是“因病发药、随时处方”，而非“万世之至论” ，不能“以孔子之是非为是非”。 资料2.李贽宣称，人皆有私，追求物质享受乃是自然禀赋，每个人都可以顺其自然之性“各从所好，各骋所长”,使个性得到自由发展。,（一）李贽的“异端”思想,新知讲解,1.阅读P14的材料，你从这段资料里读出了李贽的什么思想主张,（1）否定孔孟学说和“四书五经”的权威。,（2）批判封建礼教，主张个性自由发展。,2.回顾汉代董仲舒提出的 “罢黜百家”的建议，结合上述资料,讨论李贽的言论会有什么影响,影响李贽的言论会唤醒人们反抗权威、追求自由的意识，对当时的政治体制造成冲击。,拓展提高,课前查阅资料，说说你对的李贽了解。,李贽（15271602年），号卓吾，福建泉州晋江人，是明朝中后期独具个性的思想家。他26岁中举，由于不拘于官场和礼教的束缚，所以为官20余年辗转各地任中下级官员，经历坎坷。1580年辞官后，专心从事讲学和著书。 最终以“惑世诬民”的罪名被捕入狱，不堪迫害自杀身亡，时年76岁。,李贽做过20多年的小官，亲身感受到明朝官场的黑暗，后来弃官，专心著述讲学。他讥笑当时士大夫口讲“仁义道德”，行为却卑鄙无耻。道学家称颂孔子说“天不生仲尼，万古长如夜。”李贽辛辣地讽刺道“啊原来老天不生孔丘，世界就是黑暗的，怪不得孔丘以前的人，整天得点着火烛走路呢”他提出“人人皆可以为圣”，认为“圣人不曾高，众人不曾低”。他公然招收女学生，还提倡婚姻自由。他的言论引起统治者的极大恐慌，将他逮捕入狱。不久，李贽死于狱中。,藏书,焚书,新知讲解,（二）明末清初思想家黄宗羲,“君主以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人” “敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐” “为天下之大害者，君而已矣。” 黄宗羲原君,1.思考材料反映了黄宗羲哪些观点,（1）君主专制是诸多弊端根源。 （2）反对君主专制，限制君主权力。,材料一 “其（君主）既得之（天下）也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，然则为天下之大害者，君而已矣。 ” 明夷待访录 材料三 “世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。” 明夷待访录,黄宗羲的民主思想,（1）批判君主专制，主张“天下为主，君为客”，限制君权。,（2）重视工商业发展，主张“工商皆本”。,2.上述材料反映的黄宗羲的哪些民主思想,拓展提高,课前查阅资料，说说你对的黄宗羲了解。,黄宗羲是明末清初著名思想家、史学家，学问极博，对天文、算术、乐律、经史百家以及佛经，无不研究。 年轻时积极参加反明朝宦官权贵的斗争和反清斗争，后隐居著述。,黄宗羲,新知讲解,（一）“重农抑商”观念受到挑战,1.阅读课本P15内容，完成学生活动说一说，明清时期，中国的传统经济观念受到了怎样的挑战,变化 资料1 经商是谋生的最佳手段，走仕途不如经商； 资料2 商业和农业一样重要。 资料3 肯定商人阶层在整个国家中的地位。,三、社会风俗的变化,2.请分析导致上述种种变化的原因。,随着商品经济的发展，商人和商业的地位日益提高 晚明以后，四民之间的界限日益模糊 明清人口增长迅速，科举名额并未相应增加，走科举之路的成功机会降低 人们思想观念的转变，特别是商人阶层自我意识的觉醒 ,新知讲解,（二）社会风尚的变化,资料1 世间人睁眼观看，论英雄钱是好汉。有了他诸般称意，没了他寸步也难。拐子有钱，走歪步合款；哑巴有钱，打手势好看。如今人敬的是有钱，蒯文通无钱也说不过潼关。实言，人为铜钱，游遍世间。实言，求人一文，跟后擦前。明.朱载堉山坡羊 钱是好汉 资料2 课本P15陆楫和顾公爕的资料,新知讲解,1.对比材料中的观点比起传统观念发生了什么变化,传统价值观主张节俭，反对奢侈。 陆楫一个地方的奢侈程度和富裕程度是成正比的； 顾公燮奢侈风气有助于就业，能够推动经济的发展。,高消费带动了工商业发展进而提高当地人民生活水平，为现代奢侈观不一样，是生产消费经济活跃的表现。,2.尝试评价这种奢侈,新知讲解,3.在商人阶层的带动下，社会风气发生了明显的变化，其表现为,商业的发展使商人的作用越来越显著。他们成为城市中最富裕的阶层，社会地位也有逐渐提高；,晚明时期，伴随着商业化程度的日渐加深，拜金逐利成为社会风尚。金钱至上的观念影响到社会生活的方方面面。,社会上普遍追求奢侈享乐，普通市民、村妇也不例外，衣食住用，无不夸奇。,新知讲解,四、明清文化的发展,（一）明清小说,1.阅读课本P15内容，说一说，你知道我国的“四大名著”是什么,罗贯中,施耐庵,吴承恩,元末明初,元末明初,明朝,清朝,叙述东汉末年和三国时期的政治、军事斗争,描写北宋末农民起义，歌颂农民的斗争精神。,反映了人民蔑视封建统治和敢于斗争的精神。,鞭挞了封建礼教和封建制度的罪恶，揭示了封建社会走向没落的历史真实。,我国最早的一部长篇历史小说,我国第一部以农民起义为题材的长篇小说,是一部具有浓郁浪漫主义气息的长篇神话小说,是我国古代最优秀的长篇小说，在世界文学史上占有重要地位。,曹雪芹 高 鹗,2.阅读课本P16内容，完成下面的表格,3.明清小说产生的原因,4.明清小说反映内容的共同特点,揭露封建制度的腐朽，要求个性解放,1城市经济的发展，市民阶层的壮大，为小说的繁荣提供了社会基础； 2印刷术的空前发达，创造条件； 3文化专制的结果。,历史小说和历史有什么区别,历史要求是准确地再现已经发生过的事实。,历史小说前提要求能本质反映历史的真实面貌, 以历史题材为基础,通过文学创造,允许对故事情节和人物形象进行艺术加工和虚构,其故事情节和人物事迹与历史实际并不完全一致。,新知讲解,（二）戏曲欣赏,（1）阅读课本P15内容，京剧何时形成又是在哪些剧种的基础上融合而成的,19世纪中期，一种以徽、汉剧种为基础，融合吸收其他剧种的新剧种初步形成京剧。,1.京剧的形成,起源 徽剧、昆曲及汉剧 起源时间 距今200多年 发源地 安徽省安庆市 发展兴盛地 北京,京剧（Beijing Opera/Peking Opera），又称平剧、京戏、国剧，是中国影响最大的戏曲剧种，分布地以北京为中心，遍及全国。清代乾隆五十五年1790年起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春， 四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，又吸收了一些地方民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。京剧流播全国，影响甚广，有中国戏曲三鼎甲“榜首”及“国剧”之称。它成为演绎、传播中国传统文化的重要手段。,京剧四大行当,生 旦 净 丑,（2）你知道京剧的四大行当有哪些,京剧的艺术特征---写意,人物化妆的写意戏曲脸谱,（3）京剧的艺术特征是什么,京剧脸谱有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄等色,各有寓意红色寓赤胆忠心;紫色寓智勇刚毅; 黑色寓忠正耿直;白色寓奸诈狠毒，蓝色寓刚强勇猛;绿色寓侠骨义肠;黄色寓凶狠残暴。此外,还有老红、瓦灰、金、银等色,各有寓意.,舞台行动的写意表演丰富性,昆曲在2001年被联合国教科文组织列为“人类口述和非物质遗产代表作”。,昆曲 起源时间 元末明初（距今600多年） 发源地 苏州昆山 代表作品 牡丹亭 文化价值 人类口述和非物质遗产代表作之一,2.百戏之祖，百戏之师昆曲,牡丹亭,影响广泛的个性解放思潮 杜丽娘是明代后期戏剧家汤显祖创作的牡丹亭中的女主角。她出身于名门望族，从小受父母和私塾老师的严厉管教，连在衣裙上绣点鲜艳的花鸟都要干涉。杜丽娘感到自己犹如生活在铁笼里一般。一日，她梦见自己与心爱的人一起游园，压抑的人性开始复苏。杜丽娘决定冲破家庭的束缚，追求爱情和幸福。,拓展提高,二、删削。乾隆四十一年诏令书籍内如有只须删改的字句，就不必因此而废掉全书；乾隆四十四年，禁网已注意到地方志；乾隆四十五年，注意力伸到野史诗、演戏曲本、小说等俗文学领域。 三、篡改。乾隆五十年，改明末纪事本末中“吴三桂击走李自成”为“清军击走李自成”。,新知讲解,如城隍爷出巡活动，抬神游街，万人空巷，锣鼓喧天，路人尽情观赏舞龙、高跷、技击等娱乐活动。土庶男女穿梭其间，各得其乐。,3.阅读P18的内容，明清时期，我国的很多传统节日基本定型，你能列举出其中的一个代表性节目吗,拓展提高,查阅资料，说说你所知道的中国的传统节日。,中元节放天灯,端午节赛龙舟,舞龙,拓展提高,新年社火,舞狮表演,课堂总结,今天我们学习了新旧交织的明清文化第二课时。知道晚明清初主要思想家及其思想。结合明清小说、戏曲作品的描述，理解明清小说、戏曲所反映的社会变迁。使学生能够在明清文学作品和进步思想启蒙中，感悟个性解放、自由思想、民主平等、崇尚爱情的可贵。,板书设计,进步思潮与世俗文化,时代背景,,进步思潮,社会风俗的变化,明清文化的发展,上21世纪教育网 下精品教学资源,作业布置,1.课后，查找相关资料，更了解明清的进步思潮与世俗文化。 2.完成同步练习，预习下一节课的知识。,
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