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教科版一年级下册1.4给物体分类教学反思各位老师大家好今天我执教的是教科版一年级下册第一单元第四课给物体分类。授课对象是一年级2班的59位同学。本课的学习目标有1.根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。2能够根据一个特征对物体进行分类。3了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。4.继续发展对物体进行研究的兴趣，体会人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。课堂教学活动重点是围绕按物体的特征这一标准对物体进行分类。课堂上我主要采取合作交流、自主实践探究及多媒体辅助（实物展台）教学方式，通过让学生想一想、看一看、摸一摸、掂一掂、闻一闻、画一画、写一写、说一说来达成本课的教学目标。通过教学实践现将这节课反思如下优点1.课堂组织和评价及时，采用贴画奖励及语言评价，评价有师生评价和生生互评，充分调动了学生的学习兴趣，98的学生都能主动参与，学习气氛较浓厚。2.材料合理呈现和控制，让学生通过动手实践和交流讨论，提升自身科学素养。3.各环节安排设计紧凑合理，教师对学生的引导比较及时到位，从扶到放（探究1探究2探究3），体现了新课标理念，课堂学习中学生的主体地位得以体现。不足1.对学生认识不充分，准备不充分，未呈现爱的课堂，让学生有了不愉快的学习经历。（一堂课40分钟对一年级的学生来说已经是极限，由于教师对课堂时间的把控不够精准，个别环节指导过细，导致拖堂5分钟。探究问题环节超时，尤其是探究2选择物体的一个特征进行分类用时比预计的时间超出7分钟，占用了一些研讨环节的时间。研讨环节由5分钟缩减至3分钟，没有给学生足够的时间发言，学生语言表达能力未得到充分提升。且占用孩子们课间10分钟里宝贵的5分钟时间，给孩子们带来了不便，因为一年级的孩子还要课前准备（上厕所））。2.未考虑学生能力的差异，在“合作学习”的学习方法上指导不到位/细致，影响了课堂学习效果。（本节课两人一小组进行合作学习，由于课前没有对小组成员进行角色分工，所以第3个探究活动动手能力差点的学生未完全参与其中。欠缺温馨提示/注意事项，导致在全班研讨交流时有个别小组仍忙于动手操作或玩材料，没有很好的倾听他人的发言。）3.探究环节板书不够及时，影响了知识的连贯与完整性。（如按轻重分 轻 重 按气味分 有气味 没有气味 按形状分 方形 球形 六面形 其他形状 红色的这几个字没有进行板书，后面稍影响到孩子们对于分类概念的理解与内化。）4.教学语言不够精炼、严谨，对于课堂生成问题的应对能力还有待提升。（如按物体的大小特征这一标准分类时对第三位同学差点造成误导。其实当时应该把第二位同学的摆放图旋转180度就可以变成左大右小。没有任何干扰的情况下让孩子们充分享受自由操作/实践的快乐。）总之，要上好一堂好的科学课，难度较大，需要课前精心的准备和充实的思考，我将反省我自己，改变自己，在今后的教学中，认真研读课标与教材，多学习好的教学方法，多听优质课，由此来提高自己的教学能力。让自己成为更优秀的一名科学教师。谢谢
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