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小数四则混合运算教学内容苏教2011课标版小学数学教材五年级上册第五单元第76页小数四则混合运算。教学目标1、 使学生知道小数四则混合运算的顺序和整数相同，整数的运算律同样适用于小数；能按顺序正确计算四则混合运算的得数，能运用整数的运算律，使一些小数的计算简便。2、 通过实际问题，了解小数四则混合运算的运算顺序，通过小组探究知道整数运算律适用于小数计算，发展观察、比较和抽象归纳等思维能力；能运用规律合理、简捷地计算混合运算的得数，提高运算能力。3、 提升学生主动参与数学活动的意识，在学习活动中获得快乐的情感体验。进一步培养认真、耐心计算和有错就改的学习习惯。教学重点小数四则混合运算的顺序和简便计算。教学难点主动探索运算定律，并能灵活的进行简便计算。教学准备课件，练习纸，探究卡。教学过程1、 激活旧知师同学们，今天我们先来进行一个课前练习，看谁的知识学的最棒。第一轮不计算，说出下面各题的运算顺序。24165 66（35-32）说一说整数四则混合运算的顺序。第二轮说一说怎样计算简便。25624 36722836 125（108） 1793763汇报交流整数运算定律。2、 探究新知1、 引发思考。师瞧，整数的运算变成了小数的运算，你还会吗应该怎么计算看谁算的又对又快。2.56.24 3.67.22.83.6 1.25（100.8） 1.790.370.63生思考并猜想可以按照整数运算的方法计算。师有了猜想，接下来我们要做什么（验证）是的，你们准备怎样验证呢2、 揭题。师接下来，我们就通过具体的问题和计算来研究小数四则混合运算。（板书课题）3、 探究。出示教材第78页例14.（1） 阅读例题，观察平面图，说一说你获得了什么信息需要解决什么问题（2） 试着算一算，完成后再和你的同桌说一说算法。（3） 汇报算法，说运算顺序。师结合这两题的计算顺序，你能说一说小数四则混合运算的顺序吗明确小数四则混合运算的顺序和整数相同。在没有括号的算式里要先算乘、除法，再算加、减法；在有括号的算式里要先算括号里的，再算括号外面的。同级运算，从前往后计算。（4）对比发现。师请大家观察这两种解法的算式和结果，想想有什么联系，你有什么发现引导学生充分表达自己的观点。明确比较这两种解法和结果，可以发现符合整数乘法的分配律。比较计算过程的简便算法，可以发现这样的小数计算也符合应用乘法分配律，使一些计算简便的特点。（5）师既然整数乘法分配律适用于小数，那么整数运算的其他定律也适用于小数吗请同学们在小组内交流，合作完成探究报告单。出示小组合作要求小组内分工合作，小组长根据成员的交流情况填好报告单。说一说你对每个运算定律的理解。写一写根据每个运算定律写一个小数的例子。算一算算出两边算式的结果，看是否相等。议一议你有什么发现总结整数运算定律同样适用于小数。三、巩固练习1、先说出下面各题的运算顺序，再计算。3.4（0.50.34）0.42（3.2-0.5）9完成后同桌互查纠错。2、抽数游戏。小组合作规则（1）每组各派一名成员抽取一个数 （2）小组内交流组成一道能简便计算的算式 （3）计算出结果5.78（ ）0.160.968（ ）2.4（ ）1.28（ ）-0.288.6（0.84、12.5、1.02、8.6）明确注意数的特点，是简便计算的前提。四、课堂总结师回顾本节课，你学会了什么你有哪些收获与体会板书设计小数四则混合运算 6.53.83.53.8 （6.53.5）3.824.713.3 103.838（平方米） 38（平方米） 整数 迁移 小数
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