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分数的简单应用教学设计教学目标1、 通过具体情景，在学生原有分数的知识基础上，再次理解分数的含义。2、 利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，经历把几个物体看成整体“1”的过程，打通分数与平均分的关系。3、 通过积极参与教学活动，激发学生的求知欲和好奇心。教学过程1、 出示例1（1） 用分数表示涂色部分（内容一个物体可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份可以用分数来表示。）（2） 出示一些苹果图（一些物体可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数来表示。）2、 小结 一个物体，一些物体都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。3、 巩固练习“做一做”第1、2题。4、 总结做题方法 一个（一些）物体平均分成几份分母就是几，取其中的几份分子就是几。过渡刚才我们学习了分数的简单应用，那么我们现在再进步研究有关分数的应用题。5、 出示例2 （小课题“已知一个数，求这个数的几分之几是多少”的分数应用题。）（1） 让学生阅读理解（重点解释是女生，是男生所表示的意思。）（2） 学生与老师共同解答。（3） 小结解题方法a. 先用总数除以分数的分母，求出每份数是多少。b. 再用每份数乘分子。（4） 巩固练习。6、 总结今天我们学习了例1和例2。例1是分数的简单应用，例2是有关分数的应用题。例1解题方法是一个物体平均分成几份分母就是几，取其中的几份分子就是几。a. 例2解题方法是先用总数除以分数中的分母，再用每份数乘分子。板书设计 分数的简单应用 例1 例2 12 3 4（人） 4 2 8（人）
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