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三年级上册分数的简单应用教学设计一、教学目标（一）知识与技能知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。（二）过程与方法经历涂一涂、画一画等多种操作活动，理解“部分与整体”的关系。（三）情感态度与价值观渗透数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用。二、教学重难点教学重点学会把一些物体作为一个整体平均分成若干份时，其中的一份或几份可以用分数表示。教学难点在活动中体会“部分与整体”的关系。三、教学准备课件等。四、教学过程（一）复习导入，揭示课题1复习导入。（1）课件出示第100页例1（1）左侧的图，让学生用分数来表示涂色部分。（2）学生说分数，教师板书 。（3）这里的表示什么意思如果涂色的部分是2份呢 2揭示课题 。教师、都是分数，你对分数还有哪些了解预设分子、分母、分数线、平均分【设计意图】既复习了旧知，又为学习新知作好了铺垫。（二）动手操作，探索交流1初步感知整体由“1个”变成“多个”。（1）课件动态演示第100页例1（1）右侧的图。（2）同桌讨论你看到了什么（3）涂色部分是其中的几份这样的1份还能用分数表示吗（4）课件演示把4个小正方形看成一个整体（用集合圈将4个正方形圈起来），平均分成4份，每份是这4个小正方形的 。每份是几个小正方形呢（5）这样的2份是这4个小正方形的几分之几3份呢分别是几个小正方形2从份数角度理解部分与整体的关系。（1）课件出示第100页例1的图，动态演示平均分的过程。（2）说一说你看到了什么（3）1份是苹果总数的几分之几你能说说这个表示的意思吗 在学生交流的同时，教师用课件进行演示。（4）1份是苹果总数的，那这一份有几个苹果呢谁能完整地说一说（5）2份是苹果总数的几分之几有几个苹果3份呢3自主探索，加深认识。（1）课件出示6个苹果图，请学生试着平均分一分、画一画，想一想可以用哪个分数表示其中的一份或几份，每份分别有几个苹果（2）学生独立思考，自主探究。（3）汇报交流。（4）对比提升。课件闪动其中的一份，追问都是一份，为什么可以用不同的分数表示4比较辨析，提升认识。课件出示你能用分数表示其中的一份吗你发现了什么为什么苹果的总数不同，每一份的数量也不同，一份都可以用表示【设计意图】通过分一分、画一画等多种操作活动，在具体的情境中，让学生进一步认识分数，让学生体会“1”是一些物体时如何用分数表示整体与部分的关系。（三）小组合作，质疑再探课件出示8个苹果图，请生分小组合作探究可以怎样分其中的一份用哪个分数表示1、请生分小组合作完成。2、找生演板汇报。3、全班评比。【设计意图】通过小组合作交流，在具体的情境中，再次让学生认识分数，体会分法，循序渐进地让学生明白“1”是一些物体时如何用分数表示整体与部分的关系。（四）课堂练习，巩固新知1完成第100页“做一做”第1、2、3题。 2完成课件练习。【设计意图】“圈一圈”的操作活动需要在理解了分数意义的基础上进行，在活动中，应引导学生思考“其中一份是几个，两份是几个”，体会分数的部分与整体含义中的三个关键要素。3、引导学生玩“魔盒游戏”、“手指游戏”（四）全课总结，升华认识1通过这节课的学习，你有哪些收获2你还有什么疑惑的地方
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