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10、自然世界与人工世界 教学目标 1、区分什么是自然物，什么是人工物。2、动手用自然物，搭建一个人造物。3、交流更多的用自然物搭建人造物的事例。 第一课时 教学过程一、比较自然和野外娱乐场景的不同的。出示游乐场游玩图片，交流游玩的心情与体会。提问游乐场哪些给你留下了最深的印象如滑梯、摩天轮、各种玩具，建筑。2、 在野外你看到的景物与游乐场有什么不同出示图片，让学生欣赏自然景物。2、 揭示自然物与人工物的概念自然物自然界中自然形成的如山脉、河流、树木、等。人工物是人类开采、创造，运用自然界中的物质。3、 找一找，区分自然物与人工物。1、看书33页，找一找，说一说。2、完成活动手册第10页。四、动手搭建一自然物1、小组合作完成。2、上台交流展示。3、评价，小结。 第二课时教学过程1、 谈话导入同学们。上节课我们知道了自然物，人工物，说来说你都知道有哪些今天我们继续学习。二 、看看图片，说说你都在哪见过这些物品，它们可以干什么、3、 初步了解自然物与人工物对人类生活的重要性。树木可以净化我们的空气，美化我们的环境。也可搭建房屋、制作桌椅等。羊毛;制作毛线、毛衣、衣服等铁矿石冶炼钢铁、制造汽车。1、 举实例说说还知道哪些自然材料制造物品的例子。2、 看图片了解还有哪些自然与人工结合的产物。3、 在老师的指导下完成活动用书。4、 小结今天我们知道了这么多自然物与人工物结合的产物，这都要感谢我们的社会，社会为我们的幸福生活创造了便捷。以后你们长大要为祖国贡献自己的力量。11、衣食住行的变化一、教学目标1、了解人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化。2.通过分组学习、合作探究的方法，学生提高的团结协作、探究学习的能力。3.通过数字、数据、图片、图像等资料教学，学生养成分析对比、透过现象看本质的能力。感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。二、教学方法讲授法、图片展示法、小组探究法等。三、教学用具多媒体课件。四、教学过程课前教师已经将学生分为衣食住行四组，并让每组学生收集相关资料过渡我们之前已经让大家课下收集相关的资料了，现在请每组的同学给我们展示一下各自收集的结果，我们大家一起来看我们的生活到底发生了什么样的变化。一、衣的变迁第一组学生展示20世纪50年代，60、70年代以及90年代以后的服饰图片。学生观看图片，教师提问那么，改革开放前，人们的衣服从款式到颜色有什么特点呢改革开放后发生了什么变化呢为什么会出现这样的变化教师总结我们以前的生活水平低下，随着社会的进步，我们的物质生活在不断的提高，这都表现在我们的衣食住行等方面。在此基础上，教师展示“布票”的图片，引导学生认识当时20世纪50年代初物资比较匮乏，为保证人人能买到基本生活用品，对紧俏物资采用发票证的办法，加深学生对历史的认识。二、食的变迁【过渡】“民以食为天”，“吃”的变化也很大。究竟有哪些变化呢学生了解当时的情况后，教师继续提问过去人们吃的野菜、窝头，今天吃起来好像味道很不错，为什么还要说过去的生活不好呢学生思考回答后，教师总结过去人们食物匮乏，只有野菜和粗粮，人们为解决温饱并无选择。现在食品供应丰富，人们不但要吃饱，还要吃好，人们开始讲究营养均衡，粗细搭配和选择绿色食品。三、住的变迁【过渡】人们常说，“小康不小康，关键看住房”，我们现在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革开放以后，我们的居住条件得到了怎样的改善呢 四、行的变迁【过渡】安居才能乐业，人们穿的好，吃的好，住的更好，工作的劲头就更足了。生活也就更加有滋有味了。闲暇之日呼朋唤友出去走走。节假日你们外出时，都乘哪些交通工具学生结合自己的经历谈一谈现代生活的交通工具，之后请第四组学生展示收集到的改革开放前的交通工具图片。通过对比，学生直观感受交通工具的变化。环节三巩固提高教师展示城市交通堵塞的图片，请学生为改善交通出谋划策。学生以历史小组为单位，互相交流探讨，之后请小组代表发表观点。学生回答后，教师总结开辟新的公交线路、大力进行城市道路建设、发展轨道交通、提升市民素质等等。树立绿色环保、低碳出行的健康生活，并且贯彻到实际生活中去。5、 小结我们的衣食住行都离不开社会，社会就是一个大家庭，我们要团结。12、 轮子的故事教学目标1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。教学准备课件、自制轮胎车。教学过程一、 教师骑自行车进入，引起学生对轮子的注意。教师骑自行车进入，“同学们，你们好，老师知道今天要和同学们见面，骑了一辆自行车飞快的赶了过来，同学们知道自行车为什么跑这么快吗”“对，因为它有轮子，轮子在哪儿呢” 请学生找一找自行车的轮子。（提醒学生注意脚蹬处的齿轮。）二、 通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。1、 轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。“今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。” 幼儿玩玩具。这些玩具上面都有什么你还知道什么东西上面有轮子2、 二次玩玩具，了解轮子的异同。“刚才有很多小朋友没有玩够，现在再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。行动。”你发现了什么学生尽情发言。引导学生发现轮子的异同。（异大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿同都是圆的，都能转动。）3、认识轮子家族的成员齿轮、滑轮及在生活的应用。“刚才小朋友发现了有齿的轮子，（出示齿轮）它的名字叫齿轮。”他藏在生活中的什么地方学生发言。看课件了解齿轮在生活中的应用。同样的方法认识滑轮。4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。“轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，（出示三张轮子图片）这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。（依次张贴）小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。”学生按照图示将轮子分类。三、 通过“以前没有轮子”这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演变。1、 推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。“刚才小朋友见到了很多轮子，假如生活中没有轮子会怎么样”让学生充分发言。2、看课件了解轮子的演变。“看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演变来的呢我们一起来看轮子的故事。” 看课件了解轮子的演变。3、教师小结。延伸活动出示自制轮胎车，开拓幼儿思维，引导学生废物利用，用各种废旧轮子做成好玩的玩具。
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