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创新教案四个太阳创新教案 （第一课时）教学设想一看题目，便使人心生疑惑天上不是只有一个太阳吗为什么作者说是四个太阳读文后，便会茅塞顿开。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。老师要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解。同时这节课教师让学生自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好的心愿画进自己的画里。整个课堂形成活跃、轻松、快乐的学习氛围。教学过程一激发兴趣,导入新课1.老师板书,学生齐读课文题目。2.请学生根据课文题目疑问。3.老师板书学生的质疑1四个太阳分别是什么2天上为什么会有四个太阳3天上怎么会有四个太阳呢二初读课文,扫清文字障碍1.选择自己喜欢的方式读课文,标出自然段序号,把生字、新词画出来。2.课文共有几个自然段呢四个自然段。3.出示“我会认”中的生字。4.说说各自的记忆方法,在小组内交流。5.学生汇报交流。学生我用换部件的方法记住了“因、尝、该”。团因常尝孩该6.巩固识字。1由学生推荐小老师,带领大家认读生字,并组织同学给生字组词。2玩“猜字游戏”。一人指字时,猜字的同学被蒙住眼睛,指着生字问“是不是高挂的挂”如果没猜对,请大家一起说“不是高挂的挂。”这位同学继续猜,直到猜中为止。三再读课文,深入感知课文内容1.学习课文第1自然段。1自读这一段,数出这一段共有几句话。两句话。2再读这一段,说说你读懂了什么。学生甲“我”画的是夏季的太阳,它是绿色的。学生乙这个绿色的太阳带给人间一片清凉。3追问什么是清凉呢清爽、凉快。4这个绿色的太阳挂在哪里呢高山、田野、街道、校园。5指导朗读,读出绿色的太阳带给人们舒服、清凉的感觉。6小组内练读。7班内汇报读,同学们相互评议。2.学习课文第2自然段。1导入如果说夏季我们可以画出绿色的太阳,那么秋季我们应该画个什么颜色的太阳呢金色。2为什么要画成金色呢请学生发挥自己的想象力,说出自己对这个问题的理解3读课文,思考秋季发生了哪些变化呢把有关的词语画出来。学生甲秋天到了,果园里的果子熟了。学生乙秋天到了,树叶落下来了。4投影出示文中的句子金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。请想象,落叶会邀请哪些小伙伴,品尝哪些水果。与小组伙伴合作,结合想象,排演一段小节目。学生排练。交流汇报。“小伙伴”选择小动物,“水果”可任选5在理解的前提下练读。6汇报读。3.学习课文第3自然段。1导入寒冷的冬季,你会画个什么颜色的太阳呢2读课文,选择自己最喜欢的句子读一读。3反复练读,小组成员互评。4.学习课文第4自然段。1导入美丽的春季,应该画个什么样的太阳呢为什么2自由读课文。3动手画个彩色的太阳,说出自己设计的色彩的含义。4再次朗读课文。四再次品读课文,赏析好词佳句1.有感情地朗读课文。2.指名读课文。3.再次朗读课文,把自己最喜欢的词句画出来,读给同桌听。五 学习本课“我会写”中的字,指导学生书写1.出示生字卡片,请学生认读“我会写”中的字。2.练习扩词。3.请同学们仔细观察,发现规律。全包围的汉字因。左右结构的汉字阳、秋。独体字太、为。上下结构的汉字金。4.老师指导学生书写。全包围结构书写规则先里头后封口。阳左右结构,左小右大。“左耳”高且小,“日”里的一横写在横中线上。为注意笔顺是。5.学生书写后描红。6.学生练习,老师进行指导。六拓展实践活动1.绘制想象画太阳与未来世界。2.交流作品与同伴交流,挑选代表在班内交流,并绘制成一期墙报进行展示。板书设计四 个 太 阳
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