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春晓创新教案【教学设想】学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读“ju”。能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。【教学过程】第一课时（一）导入老师同学们听过这句话吗“一年之计在于春，一天之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间。（二）出示图片1老师同学们，你们从这张图片中能不能看出是什么季节，什么时间的景色图画中都有谁它们在干什么（设计思路出示图片，引起学生的兴趣，使学生更加集中精力观察。）2.老师同学们，有哪位同学愿意来跟我们分享下他（她）的观察结果啊学生这是春天，老师你怎么看出来是春天啊学生桃花开了（鼠标点击桃树），燕子从南方飞回来了（点击燕子）。老师好，非常棒，这位同学观察得真仔细。老师那你还看到了什么学生地上到处是被风雨打落的花瓣。（点击落花）老师同学们，春天花会自然落这么多吗这是不是说明昨夜刮风下雨啦（设计思路引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。）过渡老师看来同学们观察得都非常仔细。今天我们要学习的这首诗啊，就是跟我们描述的景色是一样的，不过在学这首诗之前啊，有位小朋友叫老师放一短视频给你们看。3.播放春晓这首诗的朗读4.老师同学们，她读得好不好啊学生好老师那你们想不想跟她比一比，看谁读得更好听，更准确呢学生想。（设计思路激发学生的求知欲，促使学生更加想去了解这首诗。）（三）初读课文，读准字音，介绍作者。1.老师同学们，打开书本第12页，你们用拼音拼读的方法，读一读这首古诗，看看你们能不能读懂这首诗歌。把你们不懂的字、词圈出来，等下讨论。（注意诗中的“觉”是多音字，在诗中读“ju”。）2.老师同学们，你们知道这首诗写了什么了吗有什么不懂的吗（把学生不懂的词语都写出来，稍后再分析。）好，现在我们先来听听这首诗吧，看看别人是怎么读的，你们可以跟着他读。3老师想要完全读懂这首诗，不急，我们慢慢来。下面我们先来熟悉一下这首诗的作者吧春晓的作者是唐代诗人孟浩然，他是湖北襄阳人，大诗人李白是他的好朋友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他善于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。（设计思路引导学生自主学习这首诗的内容，增加课堂的活跃性。）（四）学习古诗、理解内容。1老师好，同学们，接下来我们就一句一句地来了解这首诗吧这首诗的题目叫春晓，那你们知道春晓的意思是什么吗学生不知道。老师那就仔细听老师讲哦。春晓晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。2老师那么，春天的早晨是什么样子的全班来齐读一下这首诗。3老师同学们读得很好，可是还没能够把这首诗的感情读出来，想不想想读得更好啊学生想。老师现在我们一起来分析一下这首诗，（出示两小句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”）同学们仔细读读这两句诗，小组讨论下你能读懂哪些词的意思哪些没读懂，大家一起商量。（眠睡眠，睡觉。不觉晓晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。）老师同学们，能不能试着说一下第一句话的意思学生春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。老师嗯，非常好，同学们说的真准确。那老师问问你们，早晨醒来，作者听见了什么看见了谁（结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。）4.帮助学生体会 处处到处。 闻听到。 啼鸟鸟叫。老师跟老师读一次，处处闻啼鸟。学生处处闻啼鸟。老师读得非常好，那能不能说说第二小句的意思啊学生早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。老师春天的景色这么美，作者想到了什么齐读后面两句。学生“夜来风雨声，花落知多少。”（出示挂图）老师同学们看看，地上有什么作者想到了什么学生花，昨晚应该有暴风雨。老师那你们说说“夜来风雨声”这句话的意思吧学生想起昨天夜里又刮风，又下雨。老师经过了风吹雨打，花儿怎样呢结合图说说第四句话的意思。学生花落知多少经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。老师很好，那把这两句话的意思连起来怎么说（学生回答。）老师我们已经把整首诗的意思都弄明白了，现在读这首诗，看看能不能把这首诗的感情读出来了，开始。（设计思路通过对学生字词的了解，帮助学生理解诗意。）（五）指导学生有感情地朗读这首诗。老师嗯，同学们读得比之前好多了，可是节奏还不是很清楚，下面我们来帮帮这首诗的忙吧，帮它把节奏画出来好不好学生好。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。老师同学们先自由读下，注意这首诗的节奏，该停顿的时候要停，感受一下作者写这首诗时的心情，等下我会叫同学上来读，看看哪位同学读得好。（学生自由读，赛读，再范读，最后齐读）（设计思路通过划分节奏，让学生更加把握整首诗的节奏，分清诗的情感。）拓展知识（出示练习题）老师同学们，你们能不能根据这里的拼音，从下面的词语中选择正确答案。老师同学们非常棒（六）唱诗歌老师今天同学们表现得很棒，为了奖励你们，老师把这首诗的儿歌给找来了，同学们请起立，跟我老师一边唱，一边做动作。（播放音乐）（设计思路通过唱儿歌，音乐、肢体语言能够激发学生的兴趣，也能够使学生更加巩固所学知识。）（七）结束今天我们学习了怎样有感情地朗读这首诗，也学到了怎么唱这首诗，希望你们课后能够多读，背诵这首诗。记得把这首诗歌唱给你的爸妈听，他们一定会很开心的。
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