解决问题,人教版 一年级下册,学习目标,感受数学与生活的密切联系，体会到数学的实际意义，体会人民币在商品交换中的作用。,学会运用人民币有关的知识和加法计算解决和人民币有挂的实际问题。体会解决问题的一般过程，注重罗列和尝试调整策略；,培养学生的观察能力、动手操作能力和归纳概括能力；,旧知复习,,1元5角（ ）角 32角（ ）元（ ）角 46角（ ）元（ ）角 5元=（ ）角,15,2,3,50,
人教版一年级下册数学5.4,解决问题_课件,人教版,一年级,下册,数学,5.4,解决问题,课件
解决问题,人教版 五年级下册,学习目标,体会数学与现实生活的联系，养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。,理解并掌握分数的有关知识，解决一些简单 的实际问题；,掌握有关分数的问题的解决方法和策略；,情景导入,同学们，你们喜欢喝牛奶吗?,乐乐也很喜欢喝牛奶，他在喝牛奶时遇到了数学 问题，今天我们就来研究喝牛奶中的学问。,新课讲解,一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又 喝了半杯，就
人教版五,年级,下册,数学,6.5,解决问题,课件
人教版 五年级下册,解决问题,学习目标,在探索的过程中经历“尝试.验证”的过程，体会用“数形结合”解释数学问题。,能运用所学知识和已有的经验，通过自主探索、合作交流。反思验证寻求两数之和的奇偶性的判断方法。,能正确判断两数之和的奇偶性，并利用两数之和的奇偶性解决简单的实际问题;初步感知两数之积的奇偶性。,复习导入,把下面各数分别填在合适的圈内。 39 48 51 207 420 801 8976,
人教版五年级下册数学2.7,解决问题_课件,人教版五,年级,下册,数学,2.7,解决问题,课件
用同数连加解决问题,人教版 一年级下册,学习目标,感受数学与生活的联系，体验在探究活动中获得成功的愉悦，体现数学在生活中的应用价值。,在操作探究中体会解决问题的多种策略，掌握求相同加数的和的运算方法；,经历动手操作、合作交流、比较优化，逐渐掌握解决问题策略的过程，提高运用数学知识解决实际问题的能力；,旧知复习,,你会算吗？请你认真算一算。,43,63,72,56,49,42,比较一下两道题有什么相
人教版一年级下册数学6.7,用同数连加解决问题_课件,人教版,一年级,下册,数学,6.7,数连加,解决问题,课件
解决问题,人教版 一年级下册,学习目标,激发探究的欲望，鼓励大家用不同的方法解决问题，感受数学与生活的联系。,通过观察、猜测、推理等活动，发现数字更多的排列规律，并能根据规律指出下一个物体；,在情境中发现规律，进一步培养初步观察能力和推理能力；,旧知复习,猜猜 后面藏着谁？,这些都是按规律排列的，找准一组重复部分就行了。,,,解决问题,,小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪两颗？,小
人教版一年级下册数学7.4,解决问题_课件,人教版,一年级,下册,数学,7.4,解决问题,课件
解决问题 例六,人教版 一年级下册,学习目标,探究解决问题的最优方案的过程，提高分析问题和解决问题的能力。,熟练地掌握计算题的数量关系，结合具体情境，综合运用数学知识解决生活中的实际问题；,通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决十几减几问题的方法；,旧知复习,计算铺垫,,9 7,112,137,86,116,168,16,9,6,14,5,8,157,134,8,9,能说说你是用什么方法算的吗？,自主
人教版一年级下册数学2.6,例六,解决问题_课件,人教版,一年级,下册,数学,2.6,解决问题,课件
,,义务教育人教版六年级下册,,第 5 课时,解决问题,1.数与代数,第6单元 整理和复习,,整理复习,解决实际问题时有哪些主要步骤？,首先要理解题意，弄清楚问题和已有的信息。,分析数量关系很重要。,解答之后还要检验结果，反思解决问题的过程。,,六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学交32件作品，六（2）班比六（1）班多交 。两个班共交了多少件作品？,画图可以帮助我们思考。,六（1）班：,六（2
【解决问题,人教版,六年级,下册,数学,6.1,解决问题,教学,课件
,,义务教育人教版六年级下册,,第 7 课时,用比例解决问题（2）,3.比例的应用,第4单元 比 例,,复习导入,判断下面各题中的两个量成什么比例关系。,（1）路程一定，速度和时间成（ ）比例关系。,（2）总价一定，单价和数量成（ ）比例关系。,（3）运货的总量一定，汽车的载质量和运的次数成（ ）比例关系。,反,反,反,,探究新知,某办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天
【用比例解决问题2,人教版,六年级,下册,数学,4.3,比例,解决问题,教学,课件
,,义务教育人教版六年级下册,,第 6 课时,用比例解决问题（1）,3.比例的应用,第4单元 比 例,,复习导入,1.判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例关系。,（1）购买教材的单价一定，总价和数量。,（2）差一定，减数与被减数。,（3）速度一定，路程和时间。,成正比例关系,不成比例,成正比例关系,,2.如果用字母 x 和 y 表示两种相关联的量，用 k 表示定量，正比例关系可以用哪个式
【用比例解决问题1,人教版,六年级,下册,数学,4.3,比例,解决问题,教学,课件
,,义务教育人教版六年级下册,,第 6 课时,解决问题,1.圆 柱,第3单元 圆柱与圆锥,,复习导入,求下面各圆柱的体积。（只列式不计算）,1.底面半径是3厘米，高是5厘米。 2.底面周长是25.12分米，高是2分米。,3.1435,3.14(25.123.142)2,,探究新知,一个底面内直径是8cm的瓶子里，水的高度是7cm，把瓶盖拧紧，把瓶子倒置、放平，无水部分是圆柱形，高度是18cm。这个
解决问题,人教版,六年级,下册,数学,3.1,教学,课件
,,义务教育人教版六年级下册,,第 5 课时,解决问题,第2单元,百分数（二）,,情境导入,促销活动,,探究新知,某某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五五折销售，在B商场按“每满100元减50元”销售。妈妈要买一条该品牌标价230元的裙子。,（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？,,阅读与理解,“每满100元减50元”是什么意思？,就是在总价中取整百元部分，每个100
解决问题,人教版,六年级,下册,数学,2.5,教学,课件
第6单元 整理和复习 1.数与代数 第5课时 解决问题 【教学目标】 1.使学生进一步理解、掌握运用分数乘、除法知识解决有关问题，发展应用意识,形成评价与反思的意识。 2.形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论。 【教学重难点】 重难点：掌握应用题的一般解题步骤,理解并掌握
解决问题,人教版,六年级,下册,数学,6.1,教案
第4单元 比例 第6课时 用比例解决问题（2） 【教学目标】 知识目标：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。 能力目标：能进一步熟练地判断成反比例的量，加深对反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 情感目标：培养学生良好的解答应用题的习惯。 【教学重难点】 重点：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解
用比例解决问题2,人教版,六年级,下册,数学,4.3,比例,解决问题,教案
第4单元 比例 第5课时 用比例解决问题（1） 【教学目标】 知识目标：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。 能力目标：能进一步熟练地判断成正比例的量，加深对正比例概念的理解，沟通知识间的联系。 情感目标：培养学生良好的解答应用题的习惯。 【教学重难点】 重点：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解
用比例解决问题1,人教版,六年级,下册,数学,4.3,比例,解决问题,教案
第3单元 圆柱与圆锥 1.圆柱 第6课时 解决问题 【教学目标】 1、通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法。 2、培养学生观察、概括的能力，利用所学知识灵活解决实际问题的能力，并逐步参透“转化”的数学思想。 【教学重难点】 重点：通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法。 难点：培养利用所学知识灵活解决实际问题的能力，并逐步参透“转化”的
解决问题,人教版,六年级,下册,数学,3.1,教案
第2单元 百分数（二） 第 5 课时 解决问题 【教学目标】 1.熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。 2.通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。 3.培养学生良好的学习习惯。 【教学重难点】 重难点：认真审题，用百分数解决实际问题。 【教学过程】 一、复习整理 前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分
解决问题,人教版,六年级,下册,数学,2.5,教案
同数连加解决问题 教学目标： 1、掌握用同数连加解决问题的方法。 2、经历探索问题、解决问题的过程，不断积累解决问题的策略。 3、感受数学在生活中的应用。 教学重点： 1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。 2、知道同数连加就是几加几。 教学难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学准备：PPT
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R一年级下册,解决问题（1）,一、背诗导入,春晓,3个人折小星星，每个人折了6个。,二、探究新知,佳佳,浩浩,小芳,6,6,6,小芳,浩浩,佳佳,3个人折小星星，每个人折了6个。,二、探究新知,佳佳,浩浩,小芳,他们一共折了多少个小星星？,6,6,6,6,12,18,用画箭头的方法解答。,12,18,,数,6,12,18,几种不同的方法，你最喜欢哪一种？为什么？,1.爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一
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第 6单元 分数的加法和减法 第5课时 解决问题 教学内容： 教材第99页例3。 1.能借助画图的方法，分析解决生活中的实际问题。 2.通过操作，让学生通过观察思考，理解利用画图转化的解题方法。 重点难点： 重难点：通过画图分析找准标准单位“1”，利用分数的基本性质进行转化来解决问题。 教学过程： 一、谈话引入 师：同学们喜欢喝牛奶吗？乐乐同学很喜
解决问题,人教版五年级下册数学6.5《,解决问题》教案含教学反思,人教版五,年级,下册,数学,6.5,解决问题,教案,教学,反思
,第5课时 解决问题,分数的加法和减法,义务教育人教版五年级下册,6,情境导入,,小乐同学在喝果汁的时候遇到了一个数学问题，我们一起去研究一下吧！,果汁,你知道了哪些信息？ 第一次： 一杯纯果汁，喝了 杯。 第二次：兑满水，又喝了 杯。 问题：一共喝了多少杯纯果汁？多少杯水？,,探究新知,一杯纯果汁，小乐喝了半杯后，觉得有些甜，就兑满了水。他又喝了半杯，就出去玩了。小乐一共喝了
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