混合运算,解决问题,复习导入,四则混合运算,解决问题,知识梳理,四则混合运算,不含括号的乘加,乘减运算,不含括号的除加,除减运算,含有小括号的四则混合运算,1,不含括号的乘加,乘减运算,14,168,14,142,128,1,不含括号的乘加
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解决问题,复习导入,对于解决问题的知识你都了解了哪些,解决问题,分步解决乘加问题,分步解决乘减问题,分步解决除加,除减问题,你们认为本单元哪些内容比较难,哪些内容最容易出错,知识梳理,用乘法和加法两步计算解决问题的方法,理清题中的数量关系
青岛版五年制二上数学10.3,解决问题,课件,青岛,五年制,数学,10.3
西南师大三年级上册,第1课时解决问题,1,3解决问题,情景导入,学校小会议室主席台可以坐6人,台下可以坐45人,一共可以坐多少人,总人数,台上的人数,台下的人数,6,45,51,人,答,一共可以坐51人,学校会议室一共可以坐多少人,画面中有
西师大版三上数学第2单元第1课时,解决问题1,课件,师大,版三上,数学,单元,课时,解决问题
西南师大三年级上册,第2课时解决问题,2,情景导入,我们要买3本书,每本书的单价都是48元,带多少钱合适呢,1500块地砖够铺吗,你从图中获得哪些数学信息,如何解决,已知铺1间教室要285块地砖,问题是要铺5间这样的教室,1500块地砖够不
西师大版三上数学第2单元第2课时,解决问题2,课件,师大,版三上,数学,单元,课时,解决问题
人教版 二年级下册,解决问题 例6,学习目标,体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。,经历应用有余数的除法的知识解决问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。,通过观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。,合作探究,如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？第17个呢？,,横线上画什么？你是怎么想的？,合作探究,按照下面的规律摆小
人教版二年级下册数学6.4,解决问题例6_课件,人教版二,年级,下册,数学,6.4,解决问题,课件
人教版 二年级下册,解决问题,学习目标,调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息。即会从多余信息中选择有效的信息，从而培养学生解决问题的能力，同时让学生初步学会分析问题的方法。,通过独立探索、小组合作的方式学习。 进一步加强用乘法口诀计算除法技能的掌握。,通过“商店买东西”的情境，初步学会根据除法的意义， 解决生活中有关求数量是多少的实际问题，初步理解数量、单价、总价的数量关系。,情境导入,谈
人教版二年级下册数学4.3,解决问题_课件,人教版二,年级,下册,数学,4.3,解决问题,课件
人教版 二年级下册,解决问题,学习目标,使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。,让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,感受数学在生活中的作用。,使学生初步学会解答简单的除法应用题,会写单位名称。,复习导入,有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。,你知道了什么？ 问题是什么？,怎样列算式？ 为什么用乘法算式？,解答正确吗？,探究新知,15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？,
人教版二年级下册数学2.7,解决问题_课件,人教版二,年级,下册,数学,2.7,解决问题,课件
解决问题 （经过时间的计算）,人教版 三年级下册,学习目标,体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。,掌握简单的经过时间的计算方法；,在解决问题的过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展推理能力和解决问题的能力；,情境导入,你了解了哪些信息？,根据信息，你能提出问题吗？,,到奶奶家要坐多长时间的火车？,谁能完整地说一说？,解决
人教版三年级下册数学6.4,解决问题经过时间的计算_课件,人教版,三年级,下册,数学,6.4,解决问题,经过,时间,计算,课件
人教版 二年级下册,解决问题 例5,学习目标,培养学生在具体的生活情景中收集信息，分析问题并解决问题的能力。.,学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。,通过对熟悉的事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。,合作探究,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？,,,你都知道了什么？,“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？,谁能
人教版二年级下册数学6.3,解决问题例5_课件,人教版二,年级,下册,数学,6.3,解决问题,课件
人教版 二年级下册,解决问题,学习目标,经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。,在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。,学会用色条图(线段图的雏形)分析数量关系，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。,复习旧知,（3020）5 ,72（189）,6585 ,2075 ,
人教版二,年级,下册,数学,5.4,解决问题,课件
人教版 二年级下册,解决问题,学习目标,在剪纸活动中，锻炼学生的动力能力，感受图形的平移和旋转，培养学生的审美能力、想象力和创造力。,通过观察图形的形成过程，找出图中蕴涵的数学规律。初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力，帮助学生建立初步的空间观念。,让学生能够剪出连续的对称图案。,合作探究,,,,,,说说这些都 是什么。,你能画出对称图形的对称轴吗？,,,合作探究,,,,,旋转,平移,平移,旋
人教版二年级下册数学3.4,解决问题_课件,人教版二,年级,下册,数学,3.4,解决问题,课件
解决问题（例4）,人教版 三年级下册,学习目标,会正确计算一位小数的加、减法。能通过小数加法解决生活的实际问题。,掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法，会解答一些数学问题；,体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能力；,新课引入,你知道了什么？,怎样解答？,3元,5元,预设1：936（元） 65 所以钱够。,预设2：358（元） 98 所以钱够。,月月有9元钱
人教版三年级下册数学7.4,解决问题例4_课件,人教版,三年级,下册,数学,7.4,解决问题,课件
用减去相同的数解决问题,人教版 一年级下册,学习目标,激发探究的欲望，鼓励大家用不同的方法解决问题，感受数学与生活的联系。,通过模拟具体的情境、动手操作，理解题意和探究解题思路；,经历圈一圈、减一减等过程，进一步积累解决问题的策略，为今后的学习做准备；,爷爷买了15个桃子，我吃了6个，妹妹也 吃了6个。,根据小明的话，你知道了什么，能提出什么问题？,吃了多少个桃子？,6612（个）,还剩多少
人教版一年级下册数学6.8,用减去相同的数解决问题_课件,人教版,一年级,下册,数学,6.8,减去,相同,解决问题,课件
解决问题,人教版 一年级下册,学习目标,在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验数学的乐趣。,初步培养在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力；,通过观察、探索等学习活动，学生经历从生活数学问题的抽像过程，感受知识的现实性；,新知引入,58个珠子，10个穿一串，能穿几串？,新知引入,同学们，注意到老师话中的重点了吗？,老师说，58个珠子，10个穿一
人教版一年级下册数学4.5,解决问题_课件,人教版,一年级,下册,数学,4.5,解决问题,课件
解决问题 例4,人教版 四年级下册,学习目标,利用轴对称和平移的方法求出不规则图形的面积，让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步 感受对称、平移在生活中的应用，体会数学的价值。,会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；,进步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出个图形的轴对称图形；,复习导入,求下面图形的周长和面积。,周长：（24）2
人教版,四年级,下册,数学,7.4,解决问题,课件
解决问题 例五,人教版 一年级下册,学习目标,探究解决问题的最优方案的过程，提高分析问题和解决问题的能力。,熟练地掌握百分数计算题的数量关系，结合具体情境，综合运用数学知识解决生活中的实际问题；,通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决十几减几问题的方法；,新课讲解,计算铺垫,能说说你是怎么计算的吗？,新课讲解,共有16个人来踢球。,现在来了9人。,我们队踢进了4个。,还有几人没来？,看到这个热闹激动的
人教版一年级下册数学2.5,例五,解决问题_课件,人教版,一年级,下册,数学,2.5,解决问题,课件
解决问题（例8）,人教版 三年级下册,学习目标,感受数学知识在生活中的应用价值，体验计算成功的快乐。,在自主探索中探究出两步乘法应用题的数量关系，并能应用两步乘法解决相关的生活问题；,能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维；,旧知复习,1. 小明家的客厅长6（ ），宽4（ ），面积是（ ）。 2. 边长为2米的正方形，面积是（ ）。 3. 一个正方形的边长是11
人教版三年级下册数学5.6,解决问题例8_课件,人教版,三年级,下册,数学,5.6,解决问题,课件
解决问题,人教版 四年级下册,学习目标,体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。,经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识；,引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力；,合作探究,我们一共有32人,大船：30元 小
人教版,四年级,下册,数学,1.4,解决问题,课件
解决问题,人教版 四年级下册,学习目标,学生在各种活动中休验探索的乐趣和成功的快乐，培养合作探究精神，学会学习，学会方法。,学生通过测量、剪排、观察等活动，研讨四边形的内角和，学生能经历观察、思考、推理、归纳的过程，培养学生的探究推理能力、发现能力、观察和动于操作能力；,学生会运用探索三角形内角和的经验探索四边形内角和是360度，能运用四边形内角和这规律解决些实际问题；,复习导入,把一个三角形纸板
人教版,四年级,下册,数学,5.6,解决问题,课件
解决问题（例3）,人教版 四年级下册,学习目标,引导学生利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算。,在解决问题过程中，激发学生学习的兴趣；,会利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决生活中的实际问题；,复习导入,这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？,0.7 0.604 0.56,0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。,0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1
人教版,四年级,下册,数学,4.8,解决问题,课件
解决问题（例8）,人教版 四年级下册,学习目标,感受数学与现实生活的联系，体验数学在生活中的应用价值。,引导学生将运算定律的学习与简便计算应用及解决现实生活中的实际问题相联系，灵活选择算法，注意解决问题策略的多样化，突破思维定势，培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识；,在解决实际问题中，结合具体数据、算式的特点，结合算式的意义，合理选择算法，使计算更简便。培养学生的计算能力，
人教版,四年级,下册,数学,3.5,解决问题,课件