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认识小数教材第91、第92页的例1及“做一做”,练习二十的第1、第3题。1.联系生活实际认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3.能识别小数,会读、会写小数。知道小数的实际含义并会读、会写小数。米尺,同学们收集的超市收款凭证小票。让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些,相邻单位间的进率是多少。常用的长度单位有米、分米、厘米,相邻单位间的进率是101.引入小数。同学们经常和爸爸妈妈去超市购物,爸爸妈妈到收银台付完钱以后,售货员阿姨就会给爸爸妈妈什么呢收款凭证哪些同学把这些收款凭证小票带来了你能向大家展示一下吗有条件的放在实物投影上投影出来同学们,老师这也有一张收款小票,是小华的妈妈给小华买文具的收款凭据,现在老师把它做成了标价牌。在磁性黑板上依次贴出这些商品的标价牌45元书包18元文具盒3元日记本0.5元铅笔0.15元橡皮3.5元圆珠笔请同学们仔细观察,你能不能把这些标价牌中的数分一分类怎么分教师根据学生的回答,移动磁性黑板上的文具标价牌,将其分成两类45元书包0.5元铅笔18元文具盒0.15元橡皮3元日记本3.5元圆珠笔左边这组数是45、3、18,是我们以前学过的整数。谁还能举出其他整数的例子右边这组数有什么特点呢数中间都有一个小圆点,小圆点叫做小数点像这样的数叫做小数。拿走磁性黑板上的三个整数标价牌今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。板书题目认识小数2.认识小数。同学们,你们会读小数吗让学生读文具标价牌上的三个小数和学生拿的凭证小票引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌,说一说,它们分别表示多少钱。学生回答,教师板书元角分3503元5角0505角0151角5分3.学习教材第92页例1。出示例1情景图,让学生观察图意和图中同学们提出的问题。出示米尺,引出以米为单位的一位小数。教师提问把1米平均分成10份,每份是多少分米1米平均分成10份,每份是1分米教师总结1米平均分成10份,每份是1分米,1分米也就是10份中的1份,所以1分米也可以表示为米,还可以写成0.1米。教师提问3分米是几分之几米,还可以写成零点几米3分米是米,还可以写成0.3米教师指导学生认识以米为单位的两位小数。教师指着米尺问把1米平均分成100份,每份是多少厘米把1米平均分成100份,每份是1厘米那么用分数表示就是米,也就是0.01米。3厘米是几分之几米写成小数是多少米18厘米呢3厘米是米,写成小数是0.03米。18厘米是米,写成小数是0.18米教师引导学生讨论王东身高1米30厘米,写成小数是多少米。1米30厘米写成小数是1.30米或1.3米。因为30厘米就是3分米4.完成“做一做”。请同学们看教材第92页的“做一做”,请同学们读题,先说一说题目的含义再解答。1.教材第94页练习二十的第1、第3题。2.填单位名称。8.37元8372.65米2650.24米24 3.40元343.填适当的数。0.25米米厘米 0.73元元角分2.92米米厘米厘米按要求涂色。课堂作业新设计1.第1题略第3题0.20.40.72. 元角分米分米厘米分米厘米元角3.2573292292思维训练涂法不唯一认 识 小 数概念像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。“.”叫做小数点。意义一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几。主题图呈现了四幅场景,分别是食品商店的一角,货架上的两种文具及其单价,医生给小朋友量体温以及一位小朋友在量身高。让学生感受到小数在生活中无处不在。在此基础上,引入“小数”和“小数点”。然后由小精灵提出一个问题你还在哪里见过小数引导学生列举生活中的小数,并尝试读出。小数是十进分数的另一种表示形式,一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几。学生已经学过分数的初步认识,又学过长度单位米、分米、厘米,有了这些基础,学生就比较容易理解一位、两位小数的具体含义。教材第92页例1以一组同学测量身高为题材,学习一位小数的含义及其写法。“做一做”安排了两道题,让学生运用元、角、分的知识,把1角、5角和8元5角改写成以元为单位的小数。小数点的来历我们在数学中常用的小数,直到400多年前的17世纪还没有一个统一的写法。16世纪比利时人西蒙斯芬这样表示小数点,如8.78表示成807182。后来到了17世纪初,英国人威廉用的方法是8L78。我们现在用的小数点是17世纪英国人约翰威廉思创造的,他用一个实心的小圆点来表示小数点。
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