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运用估算解决问题教材第2932页的内容。1.使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。2.使学生学会从多角度思考来解决问题,培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。运用所学的知识解决一些实际问题。投影仪。1.口算。3分钟计时,学生在口算卡上完成20道口算题。2.计算。教师板书下列各题,学生在练习本上完成。1集体完成。2指名学生板演。3说一说,各自是怎样计算,如何验算的。4针对学生出现的错误,进行分析和指导。5表扬算理清楚,计算正确及有进步的同学。3.计算比赛。1男、女生各选派四名代表参赛。2每人一题,看哪队算得又对又快。3其他同学当裁判。4帮助出错的同学。学习教材第29页例8。投影出示主题图。教师观察情景图,从中知道了哪些信息跟同伴说一说。学生1我知道他们一共住了3天,住宿费一共是267元。学生2我知道所求问题是每天的住宿费大约是多少钱。教师“大约”是什么意思学生求大约多少钱,不用算出准确的钱数。教师要求每天的住宿费大约是多少钱,怎样列式呢学生回答,老师板书可以根据数量关系式“每天的住宿费总钱数住的天数”来列式解答,列式为2673。教师下面我们来探究估算的方法。估算2673时,把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数,然后应用乘法口诀,估出商是多少。在这道算式中,可以把267看作与它接近的整百数300,也可以把267看作与它接近的几百几十数270,且300和270都是3的倍数。指名学生板演。方法一把267看作与它接近的整百数300。2673100元300答每天的住宿费大约是100元。方法二把267看作与它接近的几百几十数270。267390元270答每天的住宿费大约是90元。【设计意图从观察情景图获取有价值的信息入手,吸引学生的注意力,为下面所要探求的问题做准备】2.学习教材第30页例9。投影出示主题图。教师观察情景图,从中知道了哪些信息跟同伴说一说。学生1我知道今天一共摘了182个菠萝。学生2我知道每箱装8个。学生3我知道所求问题是一共有18个纸箱,够装吗。教师“够装”是什么意思,需要精确计算吗教师要求18个纸箱够装吗,怎样列式呢学生我们用估算的方法来计算。教师下面我们来探究估算的方法。在解决这个问题时,可以用估一估的方法求出18个箱子大约能装下多少个菠萝。因为18接近20,可以把18看成20,算得20个箱子能装下160个菠萝,182160,所以18只纸箱肯定装不下182个菠萝;还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。菠萝的总数为182,接近180,180除以8的得数大于20,所以,18个纸箱肯定装不下所有的菠萝。指名学生板书。方法一1820 208160个方法二182180 182820【设计意图创设有效的情境,为学生提供集趣味性、知识性于一体的课堂重围,调动学生积极参与的意识】1.奥林匹克火炬在某地4天传递了816千米。平均每天传递多少千米1投影出示。2读题,理解题意。3分析数量关系。4列式解答。5说一说,自己是怎样想的。2.有530把椅子,分5次运完。平均每次运多少把如果分4次运呢1在理解题意的基础上,分析数量关系。2估算一下,把530平均分成5份或平均分成4份,每份大约是多少。3精确计算。4交流计算结果。3.现有643盆花摆进花坛,平均放进5个花坛中,每个花坛放多少盆,还剩多少盆1投影出示。2理解题意。3分析数量关系。4独立列式解答。5提问怎样理解还剩多少盆余数就是还剩多少盆4.3位教师带50名学生去参观植物园,已知成人票价10元,学生票价5元,10人以上的团体票价为6元,怎样买票合算1创设情境。教师边讲边出示相关信息。2营造解题氛围。3分组合作,尝试多种解答方法。4比一比,哪小组既解答合理又方法多样。说一说你们的买票方案。5想一想在什么情况下师生分开购票是合算的在什么情况下购买团体票合算6给学生充分的发言时间和空间。如果同一节目每月播出的时间相同,每个节目每月各播出多长时间1投影出示,讲述题意。2解读图意。3理解题目中所提的问题。4直观看图,正确解答。5交流解题思路。作业新设计1. 8164204千米2.5305106把5304132把2把3.6435128盆3盆4.将师生分为成人与学生两组,分别购票。103550280元这种方式较为合算 将师生合为一个团体,以团体名义购票。6503318元 当老师为极少数,学生为多数时,师生分开购票比较合算。 当老师与学生人数相当时,购买团体票比较合算。思维训练新闻340485时体育180445时 动画片120430时电视剧240460时
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