人教版小学数学三年级下册第二单元1.2 口算除法 第二课时 教案

一位数除两位数的口算教材第12页的例3及“做一做”第2题。1.使学生掌握一位数除两位数的口算方法。2.使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法,并能正确地进行口算。3.培养学生口算的能力。口算方法要灵活多样。口算卡片,投影仪。1.口算。教师出示口算卡,学生口答得数。186 3600456007 270928075608 600063282.口答。1450除以9得多少2被除数是8000,除数是8,商是多少3.导入新课。妈妈要买8个茶杯,每个茶杯15元,妈妈大约要带多少钱就够了你是怎样想的通过聆听学生的思考过程,揭示今天的教学内容。教师要把66张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分,说一说。学生在小组里进行分小棒,交流算法的活动,老师巡视了解情况。教师谁来说一说你是怎样想的。学生1先分6捆,每人分到2捆,然后再分6根,每人分到2根,这样每人一共分到22根小棒。学生2还可以用算式表示分的过程,60320,632,20222。教师那该怎么列式计算呢学生解决平均分的问题用除法计算,列式为66322张。教师我们一起来计算下面的习题,然后说一说你发现了什么。课件出示教材第12页做一做第2题学生尝试自己计算后,在小组内交流各自的发现,教师巡视了解情况。组织学生交流汇报,只要学生说得有道理,就要给予肯定并表扬和鼓励。【设计意图充分调动学生的积极性,提倡算法多样化,通过探讨交流,让学生经历算法的优化过程】1.平均每筐大约装多少个1投影出示,理解题意。2提问要分多少个桃平均分成几份求什么怎样理解“大约”两个字3列式。4思考怎样求出平均每筐大约装多少个5集体交流。6质疑为什么要将260看作是240或280,而不把它看作250因为240,280都是4的倍数还有其他估算方法吗学生把260拆成240和20,240460,2045,60565,平均每筐装65个,这样想可以吗教师肯定这种估算方法,并表扬既用到了估算,又做到了精确计算的同学。2.估算。78447081786839360541071学生独立完成。可简写思考过程。教师巡视,指导学习有困难的学生。2集体订正,叙述估算过程。3.估算。718181235964409138732341投影出示。2请学生说出估算过程。4.用你喜欢的方法估一估。1252378543572974469819461投影出示。2用自己喜欢的方法估算,直接说出估算结果。找出下面每组数的规律,在里填上合适的数。1361224212864321638241236185427课堂作业新设计1. 260460个或260470个2. 7842047086017863083993605704107603. 71891812903596604409501387203234804. 125260378580435760297470469860194630思维训练148283811.教材第12页例3所学的是两位数除以一位数的口算方法。教材通过呈现分彩纸的情境,让学生在独立思考、合作交流中,互相启发、补充理解算理,掌握两位数除以一位数的口算方法。2.学生已经掌握了一位数除整十、整百、整千的数的口算方法。例把黑珠子和白珠子按照下面的顺序穿成一串,第900个珠子是什么颜色的思路分析这些珠子是按照“1黑2白”的顺序排列的,我们可以把这些珠子3个分为一组,那么第900个珠子就排在第300组的最后一个,所以第900个珠子的颜色是白色的。解决这种按规律排列的问题的关键是要对珠子进行分组,要明确几个分为一组,然后再求出要求的珠子在第几组第几个。解答123个9003300组答第900个珠子是白色的。