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读数写数教材第37页内容及练习八第6题。1.使学生掌握100以内数的读法和写法。2.引导学生在数数的过程中,初步理解数位、计数单位等概念。3.培养学生的观察能力、概括能力。在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。计数器,小棒。 1.数一数。1从七十六开始,往后连续数出7个数。2从七十六开始,往后两个两个地数,数出7个数。3从六十开始,五个五个地数,一直数到一百。4从四十开始,十个十个地数,一直数到九十。5从四十开始,十个十个地数,一直数到一百。2.填空。11个十和5个一合起来是。237里面有个十和个一。3个十是50。 4个一和个十合起来是42。5100里面有个十。 64个十和6个一组成。1.在计数器上表示100。利用数位表、数字卡片来摆一摆,说一说。可以由一名学生说一个数,其他学生摆;也可以由一名学生摆,其他学生读出这个数。再说一说百位上的数字表示什么。2.对着数位表,同桌互相说一说,从右边起,第一位是位,第二位是位,第三位是位,每个数位上的数分别表示什么,然后在书上填空。从右边起,第一位是个位,表示几个一,第二位是十位,表示几个十,第三位是百位,表示几个百。3.学生归纳数的读法和写法,老师板书。读数和写数,都从高位起1.看图读数、写数,并说说数的组成。 写作写作写作 读作读作读作2.填空。1十位上是8,个位上是2,这个数是。22个十和8个一合起来是。310个一是,100里面有个十、个一。4百位上是1,个位和十位上都是0,这个数是。3.我写数,你来读。同桌之间,一人读数,另一人来写。1.下面哪根铁丝最长在括号里画“”;哪根最短在括号里画“”。12342.把11个苹果放在3个盘子里,要使每盘的苹果都是单数,可以怎样放课堂作业新设计1.写作15 写作20写作33 读作十五 读作二十 读作三十三2. 1822283101010041003. 略 思维训练1. 4最长2最短2. 3个盘子分别装1、 3、 7; 1、 5、 5; 1、 1、 9教材习题练习八6. 38556390893072100本节课内容在编排上有以下三点让学生经历“用小棒表示的数用计数器表示的数用数字写出的数”的过程,把学生的认数经验逐步上升为数学思考。扶放结合,适当留给学生自主探索的空间。把小棒表示的数、用算珠表示的数和用数字写出的数上下对齐,有利于学生认识数位,体会十进制计数法的位置原则。写数是本节课教学中的难点。要使学生掌握100以内各数的读写,就应该有100以内各数的组成的知识基础,初步领会“个位”和“十位”的含义。教具学具计数器、小棒、课件、投影仪教学过程一新授铺垫课件出示数字乐园的画面。师今天我们来到了数字乐园,小猫正在欢迎小朋友的到来,要进入数字乐园,可是要经过考验的,你们有信心吗生有。师请看题。课件出示题目,指名回答。10个一是一个。二十三里面有个十和个一。五十里面有个十，一百里面有个十。【设计意图通过优美的课件,创设情境,激发学生的学习兴趣;通过复习数的组成,为学习本节课内容做好准备】二探究新知一教学整十数。第一关拨一拨师同学们真厉害,都能经过考验进入数字乐园,可还要闯关呢你们想不想闯一闯想好,我们先看看第一关是什么。同时我们也来比比看,看哪一组的小朋友最先过关。课件出示第一关拨一拨1.启发学生1根1根地数小棒,数到10根是多少使学生明确数到10根是1捆小棒,也就是1个十。如何把1捆小棒放在计数器上呢2.出示计数器。老师说明1计数器上,从右边数,第一位叫个位,有几根小棒,就在计数器个位上拨几个珠子表示几。2第二位叫十位,有几捆就在十位上用几个珠子表示,计数器十位上有几个珠子就是几个十。3.指导学生操作。11捆小棒在计数器上怎么表示为什么怎么读指导学生操作在计数器上拨1个珠子,使学生明确在十位上拨1个珠,表示1个十,读作十。师1捆你会拨了,那2捆呢2课件依次出示2捆、3捆小棒,在计数器上怎样表示怎么读学生小组合作学习,互相交流。拨完一个数并读给同桌听汇报后,去掉小棒、计数器,课件出示20、30、40,引导学生齐读。数位的意义【设计意图设置闯关游戏和小组比赛活动,更是调动了学生的积极性,激发了学生好胜的心理。新课程标准指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。在教学过程中,老师要努力给学生提供充分参与的时间和空间,让他们有更多的机会亲自探索、操作实践。”根据一年级学生直观、抽象的认知特点,通过拨计数器活动来初步了解整十数的读法,符合学生的认知规律】二教学非整十数第二关读一读师大家都会拨和读了,你们想不想再挑战难一点儿的呢1.初步感知写数、读数。1课件依次出示1捆2根、2捆1根、4捆3根,并分别在计数器上表示出来。认识数位表示的值学生独立操作,汇报时,让学生独立说出表示的意义。如十位上有1个珠就是1个十,2在个位上就是2个一,就是12师同学们真厉害,那接下来我们进入第二关读一读。2初步感知读数、写数。4捆3根,在十位上拨4个珠子,在个位上拨3个珠子。写数十位上有4个珠子就在十位上写4,个位上有3个珠子就在个位上写3。板书43读数十位上的4表示有4个十,读作四十板书四十,个位上的3表示3个一,读作三板书三,合起来就是四十三。3去掉小棒、计数器,读12、21、43。课件出示师去掉小棒、计数器,你们能把这几个数读一读吗4揭题读数、写数。师今天我们要来学习读数、写数。板书读数 写数【设计意图这是学生在第一次操作的基础上进行的第二次拨数,从整十数的教学进入到非整十数的学习,降低了难度,巩固了拨数,初步感知读数、写数;接着提出更高的要求,去掉学具,能否正确完整地读出数来。这一环节是整堂课的难点,由直观到抽象,是为下一环节的读数、写数做准备,因此要引导好】2.指导写数、读数。课件师刚才你们有没有认真观察,老师在写数时是先从哪位写起从左边我们再来看一遍。1指导写数。写数时,先写十位,十位上有4个珠子,表示4个十,在十位上写4;然后写个位,个位上有3个珠子,就是3个一,在个位上写3,合起来就是43。2指导读数。读数时,先读十位,再读个位。十位上有4个十就读四十,个位上是3个一就读三,合起来就是四十三。引导学生齐读。注意四十三和四三的区别。师能读四三吗要把十读出来。师看来都难不倒你们,你们能讨论一下,把怎么读数、怎么写数说给同桌听吗3小组讨论写数时,先写,再写。读数时,先读,再读;读十位时要注意。指名回答。【设计意图这个环节是整堂课的重点和难点,但有了前面的铺垫,降低了难度,一下子把难点简单化,稍微引导指导,学生立刻明白,能正确地读出数、写出数。但要特别注意读几十几时,要把中间的十读出来】三巩固练习1. 判断。课件1从右边起,第一位是十位,第二位是个位。2读数和写数都从左边起。378读作七八2.拨珠游戏一人拨珠,一人写数、读数。师看来大家的眼睛都非常亮,为了奖励大家,我们要玩一个游戏拨珠游戏。规则是这样的一人拨珠,一人把这个数的读写法写在课堂练习本上。一人拨2次,另一人写2次;再换过来,写完了就坐好。学生活动。汇报请3个小组上台汇报,展示学生作业。及时奖励。3.小动物送信。连线师现在数字乐园里的小动物碰到难题了,想请大家用今天所学内容来帮它们。你们能帮帮它们吗学生口答。【设计意图新课程强调体验性学习,学生学习不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用手操作,用身体亲身去经历,用心灵去感悟、体验。在巩固练习中,通过短短的两关游戏,充分发挥学生的多种感官的作用,根据学生的年龄特点把知识和游戏结合起来,使学生们注意力集中,对数学产生强烈的好奇心和求知欲,让学生在游戏活动中巩固了读数、写数的知识】四全课小结今天同学们表现真棒,都能闯过数字乐园的每一关,开心吗那大家想想今天我们学习了什么怎么读数、写数大家都会了吗学生谈感想。我们和数字乐园说再见。【设计意图通过成功地闯关活动,使学生的兴致达到高潮。通过回顾本节课的动手操作、做游戏等活动,使学生联想到今天学习的课题,并知道学习的内容】
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