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数的认识教材第7275页。1. 使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识,进一步明确概念间的联系与区别。2. 使学生逐步学会整理的方法,不断提高思维的灵活性。3. 通过整理和复习,使学生感悟数学知识之间的内在联系。重点使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。难点弄清概念之间的联系和区别。课件。师同学们,谁能说说小学六年中我们都学过哪些数谁能举出生活中应用这些数的例子吗说说每个数的具体含义。学生自由发言。师阅读下面的资料,你能发现什么课件出示教材第72页图及资料学生阅读资料。组织学生交流汇报,感受数在生活中的广泛应用。师整数、小数、分数、百分数和负数,这些是我们学过的数。这节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习。【设计意图引导学生回顾“数”都包括哪些内容,明确本节课“数的认识”都包括哪些知识,避免复习的盲目性】1. 知识树。师你能把学过的数整理成图表来表示吗这些数之间有什么联系学生尝试自己用图表整理数的知识;教师巡视了解情况。组织学生交流展示整理的结果我做了简单的整理,如下数我把所学的数进行了详细的分类整理,如下数2. 数轴。师我们学过的数还可以在直线上表示,请打开课本第73页,看第2题,并在直线上表示几个数。学生尝试在数轴上表示数;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。组织学生交流展示,尽量给予学生鼓励。3. 数位表。师什么是十进制计数法你能说出哪些计数单位根据学生的回答,师生共同完成整数、小数的数位顺序表。师整数和小数都是按十进制计数法写出的数,其中个、十、百、千以及十分之一、百分之一都是计数单位;各个计数单位所占的位置,叫做数位。数位是按一定顺序排列的。4. 因数与倍数。师你能根据abca、b、c均为整数,且b0,说明因数与倍数的含义吗生1abca、b、c均为整数,且b0,说明a是b的倍数,b是a的因数。生2abca、b、c均为整数,且b0,说明a是c的倍数,c是a的因数。生3倍数与因数是相互依存的。只能说谁是谁的倍数,谁是谁的因数,而不能单独说某个数是倍数,也不能单独说某个数是因数。5. 其他。师小数点位置移动,小数的大小会发生什么变化生1小数点向右移动一位,小数就扩大10倍;小数点向右移动两位,小数就扩大100倍生2小数点向左移动一位,小数就缩小;小数点向左移动两位,小数就缩小师你能举例说明1万有多大,1亿有多大吗给学生足够的机会发表自己的看法,只要对的就要给予肯定和鼓励。【设计意图给学生充分的时间思考和交流,在合作探究中将所学的知识点进行梳理,达到巩固提高的目的】师在本节课的学习中,你有哪些收获学生自由交流各自的收获、体会。A类判断。对的在括号里画“”,错的画“”1所有的质数都是奇数。2不能化成有限小数。3因为比小,所以的分数单位比的分数单位小。 41是一切非0自然数的公因数。5一块铁块重吨,可以写成3吨。考查知识点数的认识;能力要求运用所学知识解决简单的问题B类填空。1在0,1,76,-12,8400,-305中,自然数有,负数有,它们都是数。2把一根3米长的铁丝平均分成7段,每一段长是这根铁丝的,每段长米。3分数单位是的最大真分数是,它至少再添上个这样的分数单位就成了假分数。410个0.001是,10个是0.1,个0.01是1。 5一种图书打八折出售,现价是原价的。6一个数由4个10,3个1,3个0.01和4个0.001组成,这个数是。7一个小数的小数点向左移动一位后比原来的数减少了46.8,原来的数是。考查知识点数的认识;能力要求运用所学知识解决简单的问题课堂作业新设计A类 12345B类10、1、76、8400-12、-305整23140.01 0.01 100580643.034752 教材习题第73页“做一做”答案不唯一新进的这批木条的长度均为0.5米,是上批木条长度的。这批木条的总量占今年进的木条总量的50。第74页“练习十四”1. 149.7-52.3 2ba 370302. 113.412.2 21707.5937.3 3答案不唯一以上四个国家的陆地面积总和占世界陆地面积的比值为。3. 1表示2个十。2表示2个百分之一。3表示2个三分之一。4表示2个百。4. 400.75750.85. 可以组成12个没有重复数字的两位数。23、24、25、32、34、35、42、43、45、52、53、54。1奇数23、25、35、43、45、53。偶数24、32、34、42、52、54。2质数23、43、53。合数24、25、32、34、35、42、45、52、54。32的倍数24、32、34、42、52、54。3的倍数24、42、45、54。5的倍数25、35、45。424、42、54 456. 123457. 10.999991208. 根据 发现如果分数的分子比分母小1,这样的分数作比较时分子越小的分数值越小。验证略9*. 这箱苹果有46个。
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