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利率教材第11页。1. 经历小组合作调查,交流储蓄知识,解决和利率有关的实际问题的过程。2. 知道本金、利率、利息的含义,能正确解答有关利息的实际问题。3. 体会储蓄对国家和个人的重要意义,积累关于储蓄的常识和经验。重点理解利率与分数、百分数的含义。难点解决有关“利率”的实际问题。课件。师同学们,快要到年底了,许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金,你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里为什么生1一般情况下,爸爸妈妈应该把钱存入银行。生2爸爸妈妈不会把一大笔现金放在家里,这样太不安全了,他们会存入银行。生3把钱存入银行不仅安全,还可以获得利息呢。师人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设,也使个人用钱更加安全和有计划,还可以增加一些收入。钱存入银行后增加的部分就是利息,今天我们就重点研究与“利息”相关的问题。【设计意图借助主题图吸引学生注意力,引导学生仔细观察获取有价值的数学信息,为下面提出问题,解决问题做好准备】师先来大胆地猜一猜,你觉得利息的多少与什么因素有关呢生1不可能说钱存入银行的时间长短不同,而所得的利息一样,所以利息的多少应该与钱存入银行的时间有关。师对,利息的多少与存入的时间长短有关,存入的这段时间也就是我们平时所说的存期。生2不可能说存入银行的钱不管多少所得的利息都一样,所以利息的多少应该与存入银行的钱的多少有关,存入的钱越多,相同时间内的利息应该越多。师说的很有道理,我们把存入银行的钱叫做本金。存期相同的情况下,本金越多,利息就越多。生3在学习计算应纳税额时,我们知道应纳税额的多少与税率的高低有关,我想是不是利息的多少也应该与利率有关呢生4我们小组的同学进行过调查,在银行内很显眼的位置公布着不同存期的利率,利息的多少一定与利率有关。师说得很好。我们把单位时间如1年、1月、1日等内的利息与本金的比率叫做利率。存期不同,利率一般也是不同的。那么,谁愿意把课前调查知道的有关储蓄的其他知识与大家做一下交流呢学生可能会说我知道了储蓄的种类有整存整取、零存整取和活期。我知道了整存整取的利率又分为三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的,存期不同利率也不一样。我知道了活期的利率最低,但是随时用钱随时取,比较方便。师你们知道利息究竟怎么计算吗生利息的计算公式是利息本金利率时间。师根据国家经济的发展变化,银行存款的利率有时会有所调整。下面是2012年7月中国人民银行公布的存款利率。课件出示教材第11页利率表学生观察利率表。师能运用你所掌握的利率的相关知识帮王奶奶解决问题吗试一试。课件出示教材第11页例4学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。师谁愿意说说你的想法和算法生1首先我们要明确的是,到期后王奶奶可以取回的钱除了本金还有利息,本金我们已经知道是5000元,所以最关键的就是算出利息。根据利息的计算公式“利息本金利率时间”,我们从上面的利率表中对应找到存期两年的利率是3.75,这样就可以算出利息50003.752375元;再加本金,到期后可以取回的钱就是50003755375元。生2我们也可以把本金5000元看作单位“1”,这样每年的利息就是5000元的3.75,存入2年,所得利息就是5000元的3.752;这样到期时可以取回的钱就可以列成算式500013.7525375元。只要学生解答正确,讲解合理就要及时给予肯定和鼓励。【设计意图在学生课前调查的基础上,引导学生进行交流汇报,在学生的交流讨论中完成新知识的探究学习,激发学生的学习兴趣】师同学们谈谈学习本课有什么新的收获。请同学们回家与父母商量,把自己过年的压岁钱存入银行,按活期储蓄存到学期末,看看你从银行取款时,本金和利息共多少元【设计意图实践延伸,给学生提出具有挑战性的要求,让学生获得实践体验,感受到所学知识能运用于生活的乐趣】利率A类郑老师买了3000元的国债,定期五年,年利率是3.81。到期他一共可以取出多少元钱考查知识点利率;能力要求能灵活运用所学知识解决生活中的具体问题B类为了给亮亮准备2年后上大学的学费,他的父母计划把10000元钱存入银行,你认为哪种储蓄方式更好呢为什么存期年利率一年4.14二年4.77考查知识点利率;能力要求能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题课堂作业新设计A类30003.81530003571.5元B类存一年再存一年100004.141414元100004144.141414845.14元直接存入两年100004.772954元954845.14直接存入两年比较合适。教材习题第11页“做一做”80004.7551900元800019009900元
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