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课题一支铅笔的梦想课型习作例文授课时间1课时教学目标 1能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。2分析例文，总结文章的写作方法。教学重点能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。教学难点根据课文内容继续展开想象，续编故事。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、导入下面我们就以一支铅笔的梦想为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书一支铅笔的梦想）【设计意图直入正题，调动学生积极性，进入例文的分析和学习中去。】新课教学（ ）分钟 二、阅读指导（一）初读例文。1.学生自读课文，边读边思考（课件出示2）铅笔有哪些梦想找出例文中有关的自然段。 2.指名说。（明确一共写了铅笔有五个梦想溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。）（二）细读例文。（课件出示3）1.铅笔为什么会有这些梦想呢 学生在小组中交流,边读边理解，展示如下 1当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。逃出教室。2我们一起随着铅笔到山坡上。她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了哈,多么好玩儿,多么开心3铅笔又钻进了池塘里,发生了什么它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。喜欢与别人分享快乐4铅笔还去了果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了多么聪明的铅笔5它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。乐于助人6它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔（课件出示4）预设我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。预设我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。预设我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。总之，这是一只怎样的铅笔（一支充满正能量的铅笔。）三、深入理解课文（课件出示5）1.文中重复使用“哈,多么好玩儿多么开心”有什么作用重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。2.你觉得，铅笔的这些梦想合理吗为什么预设伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。【设计意图巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。】【设计意图通过阅读短文，总结作者写作方法。学会大胆想象、合理想象，为习作打下基础。】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、总结写法。思考作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢 教师引导明确（课件出示6）（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。）（板书大胆想象、合理想象、充满正能量的想象）五、课堂练说。 铅笔还有哪些梦想呢仿照课文说一说。 1.指名试说，师生共同评议。 2.教师再次明确要求。（课件出示7） （1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么 （2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情 3.小组交流，代表在全班交流。 4.师生评议，补充。【设计意图进一步巩固和强调想象的方法，为练说做好充分准备。】 板书内容【板书设计】习作一支铅笔的梦想 大胆想象、合理想象、充满正能量的想象 教学反思成功之处教师设计的这节作文指导课一支铅笔的梦想，指导孩子们阅读短文，分析写作方法，总结写作方法，学会大胆想象、合理想象、充满正能量的想象，并且亲自实践大胆练习想象，续编故事。整堂课，一步一个脚印，踏踏实实，自然而成。不足之处后边的练说完成之后，最好进一步变成练写才好。
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