资源描述：
课题我的植物朋友课型习作授课时间1课时教学目标 能抓住特点，介绍自己喜欢的一种植物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。继续培养学生的写话兴趣。教学重点抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。教学难点抓住特点介绍得生动有趣，并把自己的观察和感受写清楚。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、课件展示，导入新课 1.同学们，今天老师给大家带来了一个美丽高洁的小精灵，看看它是谁（出示课件2）2.它叫荷花，荷花姐姐很喜欢结交朋友，同学们愿意和她成为朋友吗荷花姐姐也愿意和同学们成为朋友。今天荷花姐姐给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以和荷花姐姐成为朋友了同学们期待吗【设计意图创设情境，创设情境，展示图片，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。】新课教学（ ）分钟二、闯关游戏，介绍荷花课前让大家仔细观察荷花，并写下了记录卡，请参考你的记录卡，勇敢闯关吧1.第一关说说荷花姐姐的样子（按顺序描写外形）学生认真观察后畅所欲言。同学们观察真仔细，说得真精彩。老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。（出示课件3）那一朵朵荷花，手掌大的花瓣洁白如雪，五六个花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花给迷住了，只见池中挨挨挤挤的一朵朵荷花翘首仰望夜空星斗。荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小女孩涨红了脸，躺在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的荷花像俊俏的仙姑正对着平静的湖面梳妆打扮。荷花已经开不少了，有的展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个亭亭玉立的少女站在荷叶上，而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。 同学们和老师一起读一读红色的词语，你发现了什么吗（引出颜色、姿态、将开、全开）对呀。我们写植物样子的时候要按一定的顺序来写，当然，写植物样子时也不一定面面俱到，你可以选择两三个特点进行细致描写，比如荷花你可以选择颜色、姿态等来描写，还要按照一定的顺序有条不紊地写下来。（板书样子、按顺序）2.第二关说说荷花姐姐的颜色仔细观察荷花，你知道荷花常见的颜色有哪些你最喜欢哪种颜色请把自己对荷花的了解展示出来。阅读例文如下（出示课件4）荷花有有红、粉红、白、紫等多种颜色，而我最喜欢的是粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一个个小娃娃似的围在一起,花瓣尖上的颜色比较浅,粉粉的,还稍稍带了点雪白的颜色；正在开的花瓣根部是淡黄色的,开败了的花瓣根部则是绿色的荷花的花蕊是金黄色的,好像金黄的小脸在迎着我笑.3.第三关夸夸荷花姐姐对人类的贡献荷花姐姐的美不仅仅在外表，其实她对人类的贡献可大啦你知道哪些呢给大家展示展示吧（出示课件5） 荷叶可以用来做食物荷叶蒸肉、荷叶粥等。还可以做成以叶为茶的代用品，或者作为包装材料。荷花除了有观赏价值，花粉还可以保健美容。更别说荷花姐姐的果实了，就说莲子吧，幼莲生食，老莲可以磨粉。藕的营养价值很高，富含铁、钙等微量元素，植物蛋白质、维生素以及淀粉含量也很丰富，有明显的补益气血，增强人体免疫力的作用。4.同学们好厉害，能说会到，但不知道写作怎么样，现在老师要向你们发起挑战，看谁能把刚刚说说的连成一篇作文，写了样子的同学得一颗星，写了小白兔颜色的同学得一颗星，写了荷花贡献的同学的一颗星，如果你还能写出今天上课是没有提到的有关荷花的可以得两颗星，累计星星数量最多的同学就可以成为荷花姐姐的好朋友了哦预备开始写吧 5.教师小结方法。 （出示课件6）按一定顺序描写荷花（或其他植物）的样子、颜色、香味、作用；抓住植物的主要特点，不必面面俱到等。（板书样子 颜色 香味、功用）五、学生习作 1.写话要求（出示课件7）（1）要有一定的顺序，思路清晰、合理。（板书有一定顺序）（2）突出植物特点（样子、颜色、香味、作用）。（3）使用多种感官去感受，还要把自己观察到的、闻到的、触摸到的感受写出来。（板书写出各种感官的感受）2.学生习作，教师巡回指导。【设计意图示范引领，交给学生写作的方法，减轻了写作的难度，理顺了写作的思路。】【设计意图出示课件，展示写作要求，让学生有章可循，有据可依。】课堂小结及拓展延伸（）分钟六、品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来，看哪个同学写得生动、有趣、细腻2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。七、学生修改自己的作文。【设计意图书写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心。】 板书内容我的植物朋友 样子 颜色 香味、功用按照一定顺序写清楚写出多种器官的感受教学反思 成功之处 教师设计的这节作文指导课我的植物朋友，指导孩子们学会细致观察植物，并用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合植物的样子、颜色、香味、功用等特点，按照一定顺序，描写出一种植物的特征。 为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的闯关游戏，引导孩子们抓住植物的样子、颜色、香味、功用等特点进行描述，这节习作课我重点是引导孩子按照顺序，把植物描述得生动，具体条理清楚。 不足之处教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
展开阅读全文