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,课程名称男生女生 学科道德与法治 年级七年级（初一） 课程来源部编版2016年版道德与法治七年级下册第二课第一框,,第二课 青春的心弦,1.通过“猜一猜，是他还是她”的活动，说出男生女生的性别差异表现在哪些方面。感受到男女生交往带来的乐趣。 2.通过视频及部分男生女生形象的对比，了解性别刻板印象的含义并且学会正确对待刻板印象。以正确的态度对待性别差异。 3.通过小组合作分析，知道异性身上有很多值得我们学习的地方，学会扬长避短，取长补短，认识和发现自我，进行优势互补。,学习目标,他和她,两组照片哪一组更容易区分性别,为什么右边的图片更加容易区分,活动一猜猜是他还是她,（1）甲形象思维能力强，善于分析。乙逻辑思维能力强，善于综合。问甲和乙谁更像女生,（2）甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁善感。问甲和乙谁更像女生,思维方式,性格特征,（3）甲喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街美甲。乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢打球类活动。问甲和乙谁更像女生,兴趣爱好,1.性别角色差异,活动一猜猜是他还是她,在社会文化的影响下，男生女生的性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地变现出自己的特点。,到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。,1、男生女生性别差异体现在哪些方面P14,性别,男女两性的区别,男女性别 特征的表现,,生理上,心理和 社会行为上,主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。,心理性别特征主要表现为性别角色方面的差异。（性格特征、兴趣爱好、思维方式等）,主持人们为什么这样说他,对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处等。【积极】 性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。【消极】,2、认识性别角色的意义 P16,活动二正确认识性别差异,男生的形象,女生的形象,刻板,活动二正确认识性别差异,男生的形象,女生的形象,刻板,,男人可以妩媚动人,女人可以英姿帅气,思考我们应该如何对待性别刻板印象呢,男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受（P15） 在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。（P16）,3、如何正确对待男生女生的性别差异 P15P16,优势互补,说一说，我们小组的异性同学有哪些优势,,细心、温柔、善良、观察力强、具体形象思维能力强、善于记忆、体贴,力气大、勇敢、坚强、抽象思维强、独立、责任感强、有恒心、有毅力,男生女生各自拥有自身的性别优势。,,,雷锋纪念日为每年的3月5日，各班级都在积极举办学雷锋活动，弘扬无私奉献、助人为乐的精神。作为班长的你打算带领全班同学参与本次活动，本次活动的内容有打扫公园清理垃圾、排练节目慰问敬老院老人、准备雷锋纪念日板报、“雷锋事迹我来讲”宣传活动等,思考请同学们以小组为单位，从四个活动中选择一项自己喜欢的活动，进行男生女生分工设计。,,思考如何让男生和女生做到优势互补,正确认识不同性别的优势与不足，取长补短，互相帮助，共同进步,打扫公园清理垃圾,排练节目慰问老人,雷锋纪念日板报,“雷锋事迹我来讲”,,,知识小结,男女生如何做到优势互补,不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。,,,男生女生,,（1）差异 生理方面的差异会更加明显； 性格特征、兴趣爱好、思维方式等表现出各自特点。 （2）如何正确看待性别特征 平静而欣然地接受生理性别特征； 不要过于受性别刻板印象影响； （3）正确认识性别角色的意义 对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处等。【积极】 性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。,,发现对方的优势，相互取长补短 相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步,知识问答,,在校园生活中，男生女生和谐相处，构成了一道亮丽的风景线。下列有关男女生的差异说法不正确的是（ ） A.男女生只是在生理方面存在很大差异 B.男女生的兴趣爱好有明显的差异 C.男女生在思维方式上存在明显的差异是正常的 D.男女生的心理性别差异是与生俱来的，我们应平静坦然面对,A,,随着社会的发展与进步，越来越多的女性开始从事以往被认为只有男性才能胜任的工作，如工程师、科学家，甚至飞行员、宇航员等。这一变化的出现表明 A女性虽然不及男性，但后天绝对比男性强 B男生女生的生理性别特征是与生俱来的 C性格刻板印象对性别角色的认识都是准确的 D不过于受性别刻板印象的影响，有利于发挥自身潜能,D,,男生女生大不同。我们要正确认识和对待性别角色差异，要看到异性的优势和特点，相互学习、取长补短。我们追求的是性别平等，每个人不论什么性别，均享有同等的条件充分实现自身价值。愿同学们都能做你想做的，无关性别。,老师寄语,,谢谢大家,
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