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2.1 男生女生（教学设计）一、教学目标 知识目标1.认识男生女生不同的性别差异2.认识男生女生各自的优势能力目标1.接纳自己的性别特征2.理解男生女生优势互补的意义情感目标在增进性别意识、男生和女生互相取长补短的意识的同时，把握青春友谊。二、重点难点重点1.男生女生不同的性别特征2.理解男生女生优势互补的意义难点性别刻板印象对人们认识性别的影响 三、设计思路本节课教学设计依据教材但不拘泥于教材，将教材中原有的结构“他和她”“优势互补”设计成“探究差异”“优势互补”“相互尊重”三个部分。通过本节课的学习旨在让学生了解男生女生的差异，增进性别意识、互相取长补短的意识，同时不要过于受性别刻板印象的影响，增进完善自己的意识，及相互尊重的意识，进而把握青春友谊。（一） 探究差异本节课通过观察图片辨别男生女生，调查男女生的兴趣爱好，归类总结男女生思维特点，小组讨论最欣赏的异性，了解男生女生在生理方面、兴趣爱好、思维方式、性格特征等方面存在差异。（二） 优势互补通过分析小组讨论的结果，总结男女生因差异带来各自的优势，通过对“值日工作的分配”探讨男女生如何利用自身优势实现优势互补，通过对“暖男”“女强人”的分析，提醒学生全面认识自己，不要被性别刻板印象约束。（三） 相互尊重探讨人们用“男人婆”“娘娘腔”评价“粗狂豪放的女生”“细声细气的男生”是一种不尊重他人的行为。通过对“潇洒的李宇春”“温柔的鹿晗”的对比，让学生意识到，我们能够做到尊重与欣赏。四、教学过程教学环节教学内容学生活动设计意图新课引入观察“婴儿照”“班级大合照”“男女生的生理差异”请同学们观看大合照，区分男女提问“你认为照片里的是男孩还是女孩”调动学生学习兴趣，明确学习主题男生女生除了生理差异，还有哪些方面的差异新课讲解一、探究差异1.兴趣爱好调查出示不同的兴趣爱好图片。2.思维方式差异出示男生女生在做同一件事时的不同反应的图片。请学生思考，为什么会出现这样的情况，说明什么问题 3.性格特征差异出示问题“你欣赏的男生女生”提取学生所写的关键词，总结男女生在性格特征上存在差异。4.总结原因总结差异，分析原因生理因素、社会文化、性别刻板印象二、优势互补1、明确成长目标继续提取小组关键词，对进行设问“现实中的男生女生真的如我们写的样子吗”，升华主题希望“男生都能成为男子汉，女生都能成为好姑娘”2、明确自身优势继续提取小组关键词，通过表格对比，得出结论男生女生各有优势。3、利用自身优势 情景设置你是生活委员，你会如何利用男女生各自的优势分配工作总结男生女生，各有千秋，学会相互合作4、学习对方优势探究“温柔”“杀伐决断”适合描述何种性别，如果另一种性别的人士具备这种特征会变成什么样黄磊、董明珠总结我们不仅要发扬自身性别优势，还应该学习对方性别优势，不受性别刻板印象影响，全面发展自己。三、互相尊重探究1生活中男生细声细气，女生粗狂豪放，如何评价总结娘娘腔、男人婆略带侮辱，有失尊重。探究2如何看待鹿晗、李宇春总结不受性别刻板印象的影响，尊重他人的个人选择。学生举手示意，记录每种爱好男生、女生各自的人数学生分享生活中见到的情况。学生回答小组讨论学生利用集体智慧，深入分析“什么样的异性最值得欣赏”小组展示代表到白板前书写。学生阅读教材，举手示意，总结导致差异的原因。学生根据设问举手回答表明现实情况。学生观察表格进行提炼学生根据情景回答给学生思考时间，让学生体会感受以调查结果显示，引导学生得出结论归纳学生的回答，这体现了男生女生在思维方式上存在不同。采用小组讨论可以实现以强带弱，强强联合，学会合作学习。对问题的设计能够提高学生表达以及参与的热情。初一学生理解能力、归纳能力不强，本环节旨在通过日常课堂渗透，提高学生的阅读理解及归纳信息的能力。本环节在结构上起过度作用；在内容上希望学生认识到自己成长的不足，为学生树立成长目标。用表格的方式清晰明了，利于学生捕捉信息运用刚才所掌握的内容，增强对教学内容的理解。训练学生阅读理解能力，总结归纳能力。制造教学情境冲突，让学生感受到思维的碰撞，增强对异性优势互补的认识，避免受到性别刻板印象的束缚。通过评价不同的人，让学生认识到性别刻板印象会引起对他人的歧视，提醒学生增强相互尊重的意识。课堂总结PPT出示“差异”“优势”“尊重”课堂小结对本节课概括总结，可起到“画龙点睛，余音绕梁”的作用。五、板书设计男生女生一、差异二、优势三、尊重
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