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男生女生教学设计一、教学理念思想品德课是一门理论性与实践性都很强的学科,为达到教育的最佳效果,在教学中,必须把情感态度与价值观的形成与基础知识的掌握、运用知识的能力有机的统一起来,必须注重培养学生的自主学习、自我发展、自我完善的能力,培养学生关注书本之外的知识的能力,培养学生运用所学知识分析解决问题的能力。并能把所学知识、情感融入于日常生活中，达到预期效果。通过让学生合作、讨论、探究，在教师的点拨指导下，突出重点，突破难点，加深对知识的认识。二、教学内容分析本册教材定位于青春生命成长，是遵循学生成长规律的表现，基于学生从“儿童”到“青少年”的生命历程中的这一关键时段，即基于学生身体发育的变化带来的成长机遇与挑战，凸显青春生命，尤其是第一单元以“青春时光”为主题内容，关注青春期学生的自我发展，以学生成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”这一基本观点，基于“性别”“心理性别特征”“性别刻板印象”等知识，让学生在异性交往中学会欣赏对方的优势，学会不断完善自己。本课是在第一课后继续讲述青春期的生理和心理变化，为下一节如何处理男生女生之间的关系奠定基础。依据课程标准的要求，结合学生的生活经历和当前社会现实，确立了解性别角色通常会受到性别刻板印象的影响；认识到男生女生各自拥有自己的性别优势，相互取长补短能让自己变得更优秀为本课教学重点。三、学情及教学问题分析 进入青春期，初中生开启生命成长的新旅程，身体上产生了剧烈变化；生理上，以第二性征的发育为主要标志。他们对青春期的男生女生不同的生理变化感到困惑，他们对男生女生之间的差异有一定的理解但是不深刻，他们不知道怎样面对这种变化和不同。一方面对异性充满好奇和好感，有着强烈的交往欲望，渴望在异性面前表现自己，另一方面又心存戒备，有意疏远与异性同学的关系。本节课帮助学生进一步了解男生女生性别特征的不同，并欣然接受青春期的生理变化，以客观的态度正确对待男女生性别差异，引导学生注意刻板印象，在与异性交往中学会欣赏对方，取长补短，让自己变得更加优秀。为了引导学生重视实践，从日常行为做起，以此确立形成性别角色意识，不过于受性别刻板印象的影响为本课的教学难点四、教学目标1、情感态度价值观目标以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。2、能力目标能全面、辩证地看待性别角色与性别刻板印象的关系；能做到正确对待自身的性别优势，同时发现对方的性别优势，相互取长补短。3、知识目标了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。五、教学资源分析运用多媒体课件、视频录像、图片 、文字等各种教学手段，优化教学效果采用问题教学法、情景教学法、讲授法等，通过讨论法与合作学习法来突破重点、难点。六、教学过程设计教学过程观看儿歌视频男生女生不一样导入新课（设计意图视频导入，激发学生学习兴趣）各抒己见说一说你认为男生和女生在如下方面有什么不同。男女有别 各有千秋身材方面着装方面性格方面兴趣爱好思维方式得出结论青春期男生和女生的差异在生理方面的差异会更加明显，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。（教师多媒体课件出示教材14页）（设计意图通过直观的分析对比，使学生认识不同性别的差异，帮助学生理解知识。）过渡心理性别特征表现为性别角色方面的差异。性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。排忧解难小芸的烦恼小芸是一名活泼开朗的女孩儿，短发、好动、说话声音大、爱打抱不平，做事大大咧咧。妈妈总是念叨她“女孩子家怎么能这样大大咧咧，一点不文静，女孩子就应该有女孩子的样儿”。小芸很烦恼，女孩子样儿是什么样儿我真的需要改变自己吗（设置意图通过生活中常见情境，激发学生学习兴趣，分析问题，帮助学生理解知识）过渡为了帮助小芸，我们来做一个游戏（多媒体课件出示）（设置意图对词汇进行分类，引导学生认识不同性别特征的表现）引导归纳性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色。如人们要求男性行为体现出阳刚之气，女性行为表现出阴柔之美。解小芸困惑之一女孩子样儿应该是什么样儿（阴柔之美）过渡对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象。但在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。猜一猜（组织学生进行活动先用一段文字来描述一位同学，让学生猜他或她是男生还是女生并说出来，意见可以不一致，但每段文字只能猜一次。）文字如下小李特别喜欢游泳，参加了市里组织的冬泳比赛，成绩还很不错。小黄是老师的好帮手，奥数比赛拿过市里一等奖，还学习了跆拳道。小华同学喜欢玩花绳，目前还没有人能破解他/她的全部花样。小王爱打扮，很重视外表，每次出门前都要在镜子前左照右照。、小张同学是篮球比赛的主力，上次校际比赛的最后关头，小张力挽狂澜连进两个三分球，成功赢得比赛。学生猜过后教师逐一公布答案小李是女生，小黄是女生，小华是男生，小王是男生，小张是女生。学生交流，分享感受后，得出结论人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学和朋友。（设计意图通过对直观、形象、生动的生活实际的分析与教材理论的紧密联系，实现对教学难点的学习）说明刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。提示性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。过渡我们在正确认识性别角色的基础上，要学会塑造性别角色。这不仅要求我们做好自己，还要求我们学习异性的性别优势。男生女生话优势男生女生的优点女生细心、温柔、善良、观察力强、具体形象思维能力强、善于记忆、体贴男生体能大、勇敢、坚强、抽象思维强、独立、责任感强、有恒心、有毅力（设计意图通过分析男生女生的优点，帮助学生找出不同性别角色的优势。）解小芸困惑之二我真的需要改变自己吗如果你认为需要，她应该怎样改（需要多一些细心等女性角色特征会使她更优秀。）（设计意图运用知识分析问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。）优势互补在学校组织的辩论赛上，七年级（1）班的参赛队是由两名女生和一名男生组成的。比赛中，女生思维缜密，口齿伶俐，妙语连珠，男生思维敏捷，语言幽默。他们配合默契，优势互补，多次博得观众的掌声，最终摘得了桂冠。同学们都说，男生和女生就像两只有力的手，只有紧紧握在一起，才能增强信心，战胜一切困难。（1）根据材料，概括男生的个性特点。（2）根据材料，概括女生的个性特点。（3）男女同学应该怎样看待各自的性别优势男生女生各自拥有自身的性别优势。不因自身优势而自傲，欣赏对方优势有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。（设计意图通过实例，体会“优势互补”的道理，学以致用。）课堂小结1、青春期男生和女生的差异有哪些P14 青春期男生和女生的差异在生理方面的差异会更加明显，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。2、怎样对待男生女生的性别差异P15男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受。3、对性别角色的认识的意义P16好处对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，弊端但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。4、面对男生女生各自的性别优势，应该怎么办P17发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解、相互学习、相互帮助、共同进步。（设计意图提升、巩固所学知识，达到预期效果。）七、目标检测设计课堂检测1在青春期，身高突增开始的年龄，女孩早于男孩，突增的幅度男孩大于女孩。一般情况下，男生肌肉增长比女生多，而女生的脂肪增长相对较多。这些现象表明 A青春期男女生在生理方面的差异会更加明显B男生发育速度快于女生C女生发育速度快于男生D男女生发育都不正常（设计意图明确男生女生在生理上的差异。）2、新学期开始在分配一些劳动任务的时候，老师常让女生擦桌椅、打扫教室卫生，而让男生搬桌椅、搬运新书。老师这样的分配是因为 （ ） A.女同学力气小，只能分配一些轻活B.男同学不怕苦，有的是力气C.老师的思想观念陈旧，对待男女同学不平等D.男女同学有各自的生理、心理特点，各有优势和不足（设计意图此题意在引导学生理解男女生各自的差异，优势和不足。）3.在社会中，我们对男女性别的认识正确的有（ ） 性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受 男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义 通常会受到性别刻板印象的影响 可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处 A. B. C. D.（设计意图进一步提升、巩固所学知识，对本课知识整体把握。）4对漫画的认识正确的是A女生可以不尊重男生B男生因不如女生而自卑C男生女生要相互欣赏对方的优势，共同进步D女生可以因为自身的优势而自傲（设计意图运用生活中的实例明确男女生之间应互相欣赏优势互补，能解决实际问题，学以致用。）5青春期男生女生的性别差异很明显女孩语言能力较佳，男孩在基础教育处劣势；女孩在精细动作上占优势，男孩在运动能力方面领先；女孩听力优于男孩，视觉上，男孩敏感运动物体，女孩侧重在色彩和纹理方面。对此，我们应该不仅认识自己的优势，还要善于发现对方的优势学会欣赏对方的优势学会相互取长补短，让自己更优秀学会尊重异性差异，相互帮助，相互理解A BC D（设计意图正视男生女生的优势和不足，互相欣赏，优势互补。）八、板书设计男生 女生 他 和 她 男生 女生 优势互补 不自卑，不自傲更加优秀九、教学反思通过这节课的课堂教学，我对新教材的教学有了进一步的认识与把握，教学反思如下一、根据学生自身的特点设置活动，激发学生的学习兴趣，引发好奇心从而学习知识，培养能力。课题是比较敏感，涉及男生女生之间的关系。但是课堂中，学生有不能认识到异性间的差异和优势，不能正确对待异性的优势。 一、在教学中注意转变教学理念，，增强教学对话，提高教学的吸引力，提高了课堂教学的实效性。反观教学实施的过程，我认为作为初中思想品德课的教师，在实施新教材时，首要的还是转变教学理念，在教学中要重视对教材内容的把握，重视对学情的分析，以学定教，改变传统教学中“教教材”的做法，改变教师在传统教学中的指挥者的角色，教师应以教学的参与者、引导者、讨论者的身份参与和组织教学，要注意增强教学对话，重视学生的讨论、交流、合作、体验与感悟学习，在注重知识教学与培养能力同时，重视学生对教学过程的主动参与和推动教学过程的发展，掌握科学的学习方法，培养正确的情感态度与价值观。二、针对初中学生的特点，教学中主要采用活动教学的方法，发挥教师的主导作用，突出学生的主体作用，鼓励学生独立思考和积极实践。以学生的生活实践为基础创设情境，突出学生的主体性，促使学生在活动中学习、体验、感悟与提高。在本课的教学中，通过创设的各种教学情境，使学生在其中讨论，交流各自的认识，进行合作学习，共享思维成果，实现共同超越，并在活动中体验、感悟，实现自我的提高。但由于地区与我校学生的能力有限，在合作、讨论交流的过程中距离预期效果还是有一段距离，在平时还应该注重学生能力的培养与训练。三、教无定法，本课我采用多种教学方法进行教学，大量使用和中学生日常生活密切联系的材料，调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情。注重突出学生的学习探究与体验感悟过程，建构充满生命与活力的新课堂。在教学过程中，要鼓励学生们理论联系实际，将课堂所学知识用于实际生活。
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