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教学内容长斜撇的写法教学课时1课时教学班级三年级课前环节教材分析颜真卿，唐代书法家，擅长行、楷，其楷书端庄雄伟，行书气势遒劲，对后世影响很大。颜勤礼碑，是颜真卿为其曾祖父颜勤礼撰文并书写的神道碑，为颜真卿晚年楷书的代表作，其用笔横细竖粗，藏头护尾，方圆并用;结体端庄大方，宽绰舒展，拙中见巧;气息浑厚雄强，生机郁勃，代表盛唐审美风尚。学情分析基于一年级学生年龄小，自控能力差、注意力不够集中的特点，针对学生坐姿和握笔姿势不正确，笔画笔顺不规范的现状。在教学中，我想方设法激发学生写字的兴趣,采用灵活多样的教学手段，力求提升学生写字的技能。课前准备自主学习任务单设计1.预先本节课学习内容。2.分好学习小组。教学设计教学目标1、学习并掌握长斜撇的书写方法；2、掌握长斜撇的字的书写技巧；3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。教学重点1、通过观察、思考、模仿了解并记住斜撇的形态。2、斜撇的书写要领。教学难点长斜撇的书写方法教学准备智慧课堂教学软件、多媒体、毛笔、墨汁、纸、墨盘、镇纸、笔架等。教学方法观察法、比较法、循序渐进法等。课中环节教学内容教师活动学生活动课题导入想一想开动脑袋想一想，撇画像什么板书课题长斜撇 探究学习1. 长斜撇的特点（出示课件）。（1） 教师提问帖中的长斜撇有什么特点（2） 学生回答。（3） 教师总结长斜撇的特点。逆锋起笔后，折笔向下顿笔，铺豪；向左下行笔，边按边提笔，行至尾端，聚拢笔锋；笔锋中出，力送笔尖。（4） 教师请找出帖中的长斜撇并举手回答。 学生回答。教师总结。2. 教师示范。（1） 教师利用希沃授课助手现场书写长斜撇。（2） 学生拿出食指一起划动。（3）学生书写长斜撇。学生现场书写一张长斜撇；教师拍取有代表性的照片上传；教师提问以上照片中的悬针竖你觉得它的优点和缺点是哪些（3） 学生回答（4） 教师总结3. 范字“左”字的特点及书写。（1） 特点 “左”字外形上窄紧下宽伸。横画平行，上两横稍短，下横稍长，间距均匀。（2） 教师示范教师利用希沃进行现场书写“左”字； 学生拿出食指一起划动。（3）学生书写“左”字学生现场书写一张“左”字；教师拍取有代表性的照片上传；教师提问以上照片中的“左”字你觉得它的优点和缺点是哪些（4）学生回答；（5）教师总结。4.看一看。（1）教师提问。下面三种字体撇画的不同之处学生回答教师总结欧体“撇”行笔由粗到细，收笔出锋。撇画稍有弧度。柳体“撇”行笔由粗到细，收笔出锋，撇画稍直。赵体“撇”行笔圆润，收笔藏锋，撇画稍直。4. 总结。笔画长斜撇逆锋起笔后，折笔向下顿笔，铺豪；向左下行笔，边按边提笔，行至尾端，聚拢笔锋；笔锋中出，力送笔尖。范字“左”字外形上窄紧下宽伸。横画平行，上两横稍短，下横稍长，间距均匀。5. 课后作业。长斜撇和“左”字各写一张。拍照上传分享1.出示书法作品。2.巡视、纠错。3.根据学生提出的问题适时讲解示范。4.智慧平板互动。1.欣赏、思考。2.提出问题。3.探究讨论。课堂作业1.完成长斜撇笔和“左”的练习，拍照上传。巡视指导，拍摄有代表性的作业。1.学生作业。2.拍照上传。总结下课通过一段时间的学习大部分同学们的字进步都很大，但是老师发现有个边同学上课注意力不是很集中的情况，希望同们学继续努力，坚持就是胜利加油1.平板互动评价。2.总结、引导、鼓励。课后环节拓展提高课外作业长斜撇和“左在少”各写一张。上传分享。拍照上传。反思评价本课上完以后，感到学生对笔画“长斜撇”的掌握还可以，但是把笔画放到字里写得就不太好了，对于字的间架结构掌握的不太好，学生在思想意识上没有得到足够的重视，还需要老师的再强调，再指导。本节课学生讨论的也不够充分，练习的时间有点短，不充分，学生总体的写字水平还需要再提高，再练习，这需要一个漫长的过程。另外部分学生临写时不认真看贴，笔画、结构如何，常常都视而不见。这便是缺乏观察的主动性所造成的。这种学习方法是事倍功半的，长此以往，还会丧失对书法学习的信心，从而对此失去兴趣，需要老师不断去督促，孩子们去认真改正，日积月累，才能慢慢学好书法。
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