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梯度设计 自主选择 融合考察--------四年级下册第13猫作业设计从下列作业中，选择你喜欢的一组完成。行动组1抄写词语,注意把字写工整。再在描写猫特点的词语下画“-----”线。呼唤 响动 尽职 屏息 稿纸 梅花 解闷 勇猛 满月 淘气2、 借助生字拼音把课文读通顺，遇到自己喜欢的语句，多读几遍，注意下列二组句子中红色字的读音。一组小猫屏息凝神，慢慢靠近老鼠。长城是古代中原大地的一道屏障。二组小猫挂在花枝上荡秋千，不怕摔折了。曲曲折折的荷叶中开着一朵朵荷花。折腾了一夜的弟弟终于累得睡着了。3、默读课文，边读边结合生活经验思考老舍先生笔下的猫给你留下了怎样的印象在文中画出相应的句子或词语。奋进组1、 把课后二类字音读准，再把生字表中的生字口头组一个词语，在工工整整地抄写一遍，自己认为易写错的的生字，练习3遍，注意字的笔顺。2、 读读课文，说说成年猫和刚满月时小猫的各自特点以及相同之处，并试着评价一下它。3、 请读一读老师写的一段话，看看和课文第二自然段的写法有什么相似之处，再用上 “说吧可是”仿照写一段话。例说妈妈贤惠吧，她的确有时候很温柔，你看她把我和爸爸照顾的无微不至。可是，她要是发起火来，比老虎都可怕，我和爸爸只好向她投降冲刺组1、 观察本课生字，你认为哪些字容易写错找12个同音形近字或形近字区别并组词，和同桌说一说正确记忆这些字的好方法。2、 在熟读理解课文的基础上，说说课文围绕猫的可爱讲了几层意思找出句子说说从哪些地方看出作者非常喜欢猫的并把你的体会有感情的读出来。3、 读读课后链接，说说老舍、夏丏尊和周而复三位作家是怎样表达对自己笔下猫的喜爱之情的【设计意图】本课作业的设计，在目标基本一致的前提下，根据学生学习能力程度的不同，设计出内容各有侧重的三组作业，每组作业既体现了梯度性，又覆盖了基础与能力。学生可根据自己对知识、技能的掌握程度以及自身的兴趣爱好自主选择完成。每组的第1题旨在检测学生对生字、词语的掌握程度，学生根据自己的水平选择喜欢的方式进行复习巩固，这是属于夯实基础的作业。“行动组”第1题列出由本课一类字组成的词语，要求学生抄写，再画出描写猫特点的词语，意在巩固生字、词语的理解记忆，初步留下对猫的点滴印象。“奋进组”的第1题要求读准二类字音，抄写生字，找口头组词，自主确定锁定易错字，增加学生学习的主动性。“冲刺组”第1题学生充分结合自己学习情况，侧重关注易错字，找同音形近字或形近字区别并组词，关注度更大，自主性更强。每组的第2题旨在考察学生读课文，对课文的理解感悟，属于拓展性作业。“行动组”要求借助拼音读通课文，自己喜欢的句子多读读，落实了读课文的基本要求。“奋进组”要求评价成年猫和刚满月时小猫的各自特点以及相同之处，对理解能力和表达能力进行了考察。“冲刺组”不仅要概括课文围绕猫的可爱讲了几层意思，还要知道作者是怎样表达对猫的喜爱之情的，属于表达方法的检测，语文要素的体现，综合性最强。每组的第3题旨在把课内学习和生活联系起来，由读悟到表达练笔，课内阅读与课外阅读有机融合。“行动组”要求联系生活经验感悟老舍笔下猫的形象。“奋进组”则要求拿老师示例的一段话和课文第二自然段进行对比，找出相似处，并模仿写话，学生在感悟巧用连接词的同时，感受语气词的自然趣味和生活化特点。“冲刺组”要求学生比较作家不同，写作对象相同时，是如何表达喜爱之情的，进一步落实了本单元的语文要素。当然，学生也可以依据自己的知识现状和兴趣爱好，自由重组三组题目中的作业。依据教学进度，三道题可以分两天布置完成。
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