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25.河中石兽纪昀学习目标1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、训练阅读浅近文言文的能力。3、理解实践出真知道的道理。学习要点1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、初读课文，疏通文意。课时安排2课时学习过程第一课时学习要点积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。训练阅读浅近文言文的能力。一、学生展示（一）课前三分钟演讲。（二）白板展示1、读准下列加点字的读音并抄写词语。圮（p）募（m） 棹（zho） 柿（fi） 湮（yn）没 啮（ni）齿溯（s）流 欤（y） 曳y 铁钯p 臆（y）断2、词语解释曳铁钯（“钯”通“耙”，平整土地用的农具）二石兽并沉焉（ 并一起）阅十余岁 （ 阅经历 ）盖石性坚重 （ 盖句首发语词 ）但知其一 （ 但只）是非木杮 （ 是代词，这）求之下流，固傎 （ 固副词，本来 ）尔辈不能究物理（ 物理事物的道理 ）岂能为暴涨携之去 （为介词，被）必于石下迎水外啮沙为坎穴（为动词， 成为）众服为确论（为动词，是）一老河兵闻之 （之代词，指”“求之地中” 这种观点）其反激之力 （之结构助词，的）3、译句。（1）阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。（2）尔辈不能究物理。（3）必于石下迎水处啮沙为坎穴。4、文学常识及背景作者纪昀，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学部渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遗戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要在目录上学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。本文选自阅微草堂笔，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材料妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。5、通过预习，你知道故事说了一件什么事吗说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。二、课堂提升1、导入语俗话说“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。2、朗读课文。个别学生读或者集体读。3、看课文注释，试译课文。疏通重点句子的含义。就课文不理解的句子质疑，小组内讨论解决。师生共同讨论。文言现象总结通假字曳铁钯 （“钯”通“耙”，平整土地用的农具）不亦颠乎 （“颠”同“癫”，疯狂）古今异义二石兽并沉焉 （ 并，古义一起 ；今义并列 ）阅十余岁 （ 阅，古义经历； 今义阅读 ）盖石性坚重 （ 盖，古义句首发语词 ； 今义有遮蔽作用的器物）但知其一 （ 但，古义只 ； 今义表转折 但是，却 ）是非木杮 （ 是，古义代词，这 ；今义判断动词，是 ）求之下流，固傎 （ 固，古义副词，本来；今义坚固 ）尔辈不能究物理 （ 物理，古义事物的道理；今义物理学 ）一词多义 岂能为暴涨携之去 （介词，被）为 必于石下迎水外啮沙为坎穴 （动词， 成为） 众服为确论 （动词，是）之 一老河兵闻之 （代词，指”“求之地中” 这种观点） 其反激之力 （结构助词，的）词类活用棹数小舟 （名词用为动词 ，划船）暴涨 （动词用作名词，洪水）句式被动句 岂能为暴涨携之去 （为，表被动，可译为“被”）倒装句 当求之于上流 （状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面）省略句 如其言，果得于数里外（“得”的后面省略了宾语“之”）4、质疑故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次概括各层次大意。讨论并归纳可分四层第一层交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着；第二层讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；第三层老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。第四层由事到理，遇事不能主观推论的道理。三、课堂小结，布置作业
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