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河中石兽教学设计（晒课内容为第二课时） 一、教学目的1积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2训练阅读浅近文言文的能力。3理解实践出真知的道理。二、教学重、难点1重点（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（2）训练阅读浅近文言文的能力。2难点理解实践出真知的道理。三、教学时间2课时四、教学方法讲授法 小组合作探究教学过程第一课时（一）导入新课 同学们，你们听说过“刻舟求剑”的故事吗（楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说“这是我的剑掉下去的地方。”船到达目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。）同学们，这个楚国人按照这种方法能找到自己的剑吗（不能）他要怎样才能找到自己的剑呢（马上从剑掉下去的地方跳到水里寻找。）那如果是一尊很大的石兽掉到水里，过了十多年后，我们应该去哪里寻找这尊石兽呢（石兽掉下去的地方下游上游）如果想知道正确的答案，就一起来认真学习河中石兽这篇文章吧（二）交流作家作品资料作者纪昀，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要，在目录上学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。本文选自阅微草堂笔，该书是纪晓岚晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。（三）扫清文字障碍，顺畅朗读课文1听课文录音范读2明确重难点字的读音干（gn）圮（p）募（m）棹（zho）曳（y）杮（fi）湮（yn）啮（ni）溯（s）欤（y）3学生集体朗读课文，落实字音。（四）理解文句意思，整体感知课文小组合作学习，借助注释和词典翻译课文。学生边读边译，划出疑难地方。教师巡视，帮助学生解决疑难问题。（五）完成本课练习题（课前将以下内容印发好，上课发给学生。）第27课河中石兽练习题（小组之间检查交流）A解释下列加粗的字。1古今异义二石兽并沉焉（古义一起今义并列）阅十余岁（古义经历今义阅读）是非木柿（古义代词，这今义判断词，是）盖石性坚重（古义发语词今义有遮蔽作用的器物）但知其一（古义仅仅，只今义表转折但是，却）尔辈不能究物理（古义客观事物的道理、规律今义一门学科）2一词多义一老诃兵闻之（讲学者的观点）其反激之力（助词，的）如是再啮（像）如其言（按照）岂能为暴涨携之去（被）必于石下迎水外啮沙为坎穴（成为）众服为确论（认为）3词性活用棹数小舟（名词用作动词，划船）岂能为暴涨携之去（动词用作名词，洪水）4通假字曳铁钯（“钯”通“耙”，平整土地用的农具）B特殊句式翻译1.反问句岂能为暴涨携之去（怎么能被洪水携带走呢）2.疑问句可据理臆断欤（难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗）第2课时（一）导入 同学们，你们还记得“乌鸦喝水”的故事吗现在咱们来做一个小小的实验。看看乌鸦真的可以喝到水吗下面请哪位同学来帮我做这个实验呢可见我们众所周知的事情也未必是真的啊今天我们将继续学习纪昀的河中石兽（2） 检查背诵情况（PPT出示关键词，学生背诵）（3） 新授A 再读课文，小组完成表格寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧原地水中不可得第二种僧顺流而下无迹第三种讲学家原地沙下失败第四种老河兵求之于上流果得于数里外2故事中主要说出了几位主要人物他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的分析一些他们这样认识的原因。（找出文中相关句子）明确三位，他们分别是寺僧、讲学家与老河兵。寺僧以为石兽被水冲到下游去了，理由，水有冲击力，将随水流而下。讲学家认为石兽在下沉处深埋，因为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。老河兵认为石兽已逆流而上，因为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲，石头再转，一直转不停止，石头就反而逆流而上。3为什么老河兵的方法是正确的明确老河兵的方法是正确的。寺僧按照水冲物的常理，只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系；讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水的作用；而老河兵有实践经验，综合考虑了石兽、泥沙与流水的关系，符合物理学上的作用力与反作用力。4 请分析人物形象（小组合作，找出相关句子分析）教师PPT展示僧人其毅力坚定但经验不足讲学家一知半解好为人师的“空头理论家”，自恃清高而骄傲自满，轻视他人。老河兵有实际经验，自信和沾沾自喜5 小组合作完成石兽轨迹图6 这个故事说明了一个什么道理（找出相关句子）许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。（四）课堂小结本文通过叙述找寺庙石兽一事，告诉我们做事不能主观臆断，而应从实际出发，遵循客观规律，实践出真知的道理。（五）拓展阅读冬夜读书示子聿（南宋）陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。诗意古人做学问总是不遗余力的，即使这样，也是从年轻开始就下苦功夫且不断努力，直至老年方才有所成就。从书本上得到的知识终归是浅显的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须自己亲身的实践。（六）作业找不同的容器做实验，看看哪种情况下乌鸦能喝到水。（自己动手体验绝知此事要躬行的道理）
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