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河中石兽教学设计教学目标知识与能力阅读课文，概括大意，理解课文中心意思。过程与方法借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法。情感态度与价值观理解实践出真知的道理。教学重难点形象直观的演示石兽落入河中的情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法。教学过程1、 导入课文上节课我们已经解决字词，疏通文章大意，这节课我们来分析课文的重点。首先想请同学们来读一遍课文，女生来读第一段，男生读第二段，然后全班齐读第三段。2、 找课文关键句我们理解一篇课文，首先要学会寻找课文的关键句，那么这篇文章中最能体现作者想法的关键句是哪一句呢请同学找出来并翻译。并指出天下事在文章中具体指哪件事，全面概括故事内容。3、 分析内容1.如果按照我们的常情理解，会去哪找石兽文章中找石兽出现了哪几种人，有几种方法2.重点分析石兽为何到了河的上游，请同学们找到文中的依据，同桌之间互相说，互相补充，然后两人合作画出石兽动态分解示意图。请一组同学上台来画，边画便解释。3.如何理解文中两次“笑”的意义四、合作探究1.在这场头脑风暴中，庙僧和讲学家犯了什么错误为什么只有老河兵提出正确的方法小组讨论，代表发言2. 课文想阐述怎样的事理对我们平时的生活、学习有什么启示 不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。 同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，有求真求实的精神，不做主观臆断的空头理论家。五、课堂小结 找石兽的小故事，让我们明白许多现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解根据常情主观作出判断，而应该全面考察，有求真求实的精神。学了之后，我们不仅要懂，更要牢记心中，这样才不会犯文中庙僧和讲学家的错误，所以接下来让我们先背为快吧六、减字法背诵1.凡河中（ ），当求之于（ ）。盖石性（ ）， 沙性（ ），水不能冲（ ），其反激之（ ），必于石下迎（ ）处啮沙为（ ），渐（ ），至石之（ ），石必倒掷（ ）中，如是再（ ），石又再（ ），转转（ ），遂反溯流逆（ ）矣。求之（ ），固（ ）；求之（ ），不更（ ）乎2.凡（ ），当（ ）之于（ ）。盖（ ）， 沙性（ ），水不能冲（ ），其（ ），必于（ ）迎（ ）处（ ）为（ ），渐（ ）渐（ ），至石之（ ），石必（ ）中，如是再（ ），石又再（ ），转转（ ），遂反溯流逆（ ）矣。求之（ ），固（ ）；求之（ ），不（ ）乎七、布置作业完成课后练习并背诵课文板书设计 僧人 根据常情，经验不足 讲学家 缺乏实践，主观臆断 ---- 实践出真知 老河兵 经验丰富，考虑全面
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