资源描述：
河中石兽教学设计【教学目标】1、 训练学生阅读文言文的能力。2、 借助多媒体指导学生分清层次并概括大意。【教学重点与难点】1、 掌握古汉语的意义用法，通过情景教学法帮助学生理解文中三类人寻找石兽的方法，理解相关语句的含义。2、 明确实践出真知的道理。【教学方法】情景表演教学法、讨论法、讲授法。【课时安排】 第2课时。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】1、 新课导入 复习上节课的内容，学习文中重点字词的同时对内容做进一步的探究。二、深入感知，品位故事1、 朗读课文（学生自由朗读）。2、 学生分角色表演，思考问题。 （方法由甲、乙、丙、丁四位同学按故事情节，进行课本剧的表演，其他的学生边看边思考大屏幕上的问题，并完成填空。）问题课文讲述了怎样的一个故事出现那几位主要人物他们各自的看法是什么主要人物寻找的地点最后的结果三、合作探讨，品鉴赏析1、 课文一共可分为几层各层大意是什么 （方法通过小组讨论法，学生共同研讨寻求结果，教师从旁点拨，然后请学生展示答案。）2、 这三类人物的性格特点是什么为什么老河兵的方法是对的 （方法通过讲授法，教师指导学生、帮助学生理解文中三类人物的特点，由学生总结老河兵方法正确的原因。）3、 故事揭示了怎样的道理 （方法通过竞赛抢答的方式，调动学生的积极性，抢答最全快、叙述最全面的同学可获得荣誉称号。）四、课堂小结，升华主题 教师对本篇文章进行总结，点名主旨，强调一下本文虽为奇闻异事，老河兵的判断也无从考证，不一定是科学的。同学们莫要钻牛角尖，考究老河兵的判断是否科学，我们学习本文重在明事理，要重点理解和体会“实践出真知”的深意。五、作业布置1、 背诵全文。2、 学习本文后有何体会，对我们的未来及人生有怎样的指导意义请大家写一篇读后感。
展开阅读全文