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河中石兽教学设计【教学目标】知识与技能1理解实践出真知的道理。2积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。3训练阅读浅近文言文的能力。过程与方法朗读法 教师指导法 合作探究法。情感、态度与价值观1认识到实践的重要性。2遇事不可随意主观臆断，应根据客观事实进行分析。【教学重点】1积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2训练阅读浅近文言文的能力。【教学难点】难点 理解实践出真知的道理。【教学用具】多媒体课件。【课时安排】 2课时【教学内容与过程】第二课时（上传课堂实录部分）一、复习上节课内容。1.文学常识2.字词检查3.诵读检查4.翻译检查二、课文整体把握。1.这个故事讲了一件什么事 说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。2.河中石兽一文点明主旨的句子是 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤3.课文可以分为哪几个层次试概括各层大意。 请学生口头回答上述问题，划分层次并概括各层次大意。 三、归纳总结四种寻找石兽的方法。1.故事中的人物都是怎样寻找石兽的试归纳总结。2.为什么老河兵的方法是对的（借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。）【多媒体演示】（1）、学生探讨。（2）、教师动画演示。形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。（3）师生共同归纳第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系。第二种 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。第三种 考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。第四种 既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。4、 问题探究 1.“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤”你是怎样理解这句话的 这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽； 又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。 以议论的方式，点明主题。2.结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵的性格特征。 寺僧忽而原地打捞忽而顺流而下，代表不深思熟虑而盲目行动的态度。 讲学家空谈事理，脱离实际，代表的正是“据理臆断”的态度。 老河兵能综合考虑各种因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。3.这个故事说明了一个什么道理 做事不能片面，要全面深入地调查探究事物的特性； 理论要和实践结合起来，寻求事物的规律； 应当遵循客观事物的规律，不可只知其一，不知其二，而主观臆断。 五、布置作业。1.熟练背诵课文。2.归纳本课古今异义和一词多义现象。3.探究课文所讲述的故事是真实的吗说说你的判断依据。附第一课时教学设计第一课时一、导入有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。二、作者简介纪昀，字晓岚。乾隆十九年1754进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 三、初读课文。1、学生自读课文，读准字音。2、听课文朗读录音，学生朗读课文。四、借助注释和词典翻译课文。【译文】沧州南一寺临河干， 山门 圮（p）于河，沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门 倒塌到河里，二石兽并沉焉。（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。焉，助词，无义。阅十余岁， 僧募金重修，经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），求二石兽于水中， 竟不可得，便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，以为顺流下矣。认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。棹（zho）数小舟，曳（y）铁钯，寻十余里无迹。便划着几条小船， 拖着铁耙，寻找了十多里，一点踪迹也没有一讲学家设帐寺中，闻之笑曰有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说“尔辈不能究 物理。 是非木杮（fi），“你们这些人不能推究 事物的道理。这不是木片，岂能为暴涨携之去 怎么能被洪水带了走呢 乃石性坚重，沙性松浮，石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。耳，助词，表示肯定。沿河求之，不亦颠乎”顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗” 沿，顺流而下。众服为确论。众人信服他的话，认为是正确的论断。一老河兵闻之， 又笑曰一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说“凡河中失石， 当求之于上流。“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。”盖石性坚重，沙性松浮，正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，盖，表原因的发语词。水不能冲石， 其反激之力，（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，必于石下迎水处啮沙为坎穴。 一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。渐激渐深， 至石之半， 石必倒掷坎穴中。越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中。倒掷，摔倒。如是再啮，石又再转。像这样再冲击，石头又向前再转动。转转不已， 遂反溯（s）流逆上矣。这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。求之下流， 固颠； 求之地中，不更颠乎”到下游去寻找它，固然荒唐；在石兽掉下去的当地寻找，不是更荒唐吗”如其言， 果得于数里外。按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗五、布置作业1、熟读课文，预习课后训练题。2、思考文中寻找石兽的几种方法，有条件的同学制作相关演示课件。附水中石兽真会向上游 纪昀（晓岚）的阅微草堂笔记是出名的清人笔记小说之一。蔡元培先生将它与红楼梦、聊斋志异鼎足并列为“有清一代三大小说”。阅微草堂笔记中的河中石兽这个故事，颇负盛名。近来有人对纪昀的这个说法，表示怀疑。理由是石重水轻，无论如何，沉于水中的石兽，只可能顺流而下，决不可能逆流而上。他们认为纪昀所说的这个故事，尽管很生动、有趣，很能吸引人，无奈事实决非如此，石兽向上游，不过是文学家的幻想，客观上并不存在。事实真的如此吗寻找沉在河中的石兽，究竟应在上游还是下游不久前发生在云南西双版纳的一回事，圆满地回答了这个问题。这回事的情节几乎与纪昀所记一模一一样，即西双版纳有一条河中有两块大石，它们有一半露在水面。十多年前，有一块石头被人炸碎，另一块也随之失踪，大家都不知道这块未炸碎的石头到哪里去了。十多年后，有人在离原地十多里的上游，发现了那块失踪了的石头，经核对，它确实是本来位于十多里外的下游那一块。它是怎么“游”上来的呢原来炸另一块石头时，这块石头的基础也被震坏，它丧失了屹立不动的根基，正如纪昀所说的水冲走石边沙的道理，在十多年的时间中，它逐渐地向上游翻滚了十多里路。它向上“游”时经过之处，留下了一道明显的沟，令人信服他说明，纪昀所记，确非虚言。这一有趣的自然现象，1980年4月当地的报纸作过详细的报道。这故事不仅教育我们如何思考问题，对从事水中打捞也有实际指导意义。
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