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河中石兽教学设计教学目标1、借助注释理解文章的基本内容。 2、积累文言词汇，训练阅读浅易文言文的能力。 3、理解“实践出真知”的生活道理。重点难点1、了解故事情节，把握作者的观点。 2、培养学生独立思考的习惯，训练质疑思辨能力。教学方法1、诵读法 2、讨论法 3、质疑法教学过程一、导入新课同学们，今天我很高兴能和大家一起学习一节课。首先，请同学们看屏幕，这是一个石兽，假如它掉到湍急的河流中，过了十多年，再去寻找它，人们会在哪里找到那个失踪了的石兽呢 这里有四个选项，你选哪项对，石兽为什么会向上游跑呢今天我们来学习纪昀的河中石兽一文，从中寻找答案。2、 作者作品简介 我们来了解一下作者及其作品，请同学们齐读这段文字。三、新授过程（一）、听一听1、接下来请同学们听读课文，在听读的过程中，请同学们听准字音、注意朗读的停顿、重音和语气，并且给生字注上音。2、老师想检查同学们的听读效果，请给红色字注音，看谁读得又对又快。请同学们把每个词齐读两遍。（二）、读一读1、下面请同学们自由地有感情地大声地朗读课文。2、老师想请同学们推选一位同学来朗读课文，推选谁来这位同学朗读得怎么样呢谁来说说。（对同学的朗读进行评价） （三）、译一译接下来请同学们对照课下注释，读懂句子意思，若有疑问，可以大胆地和同学互相讨论解决，下一个环节是要考考你们。 （四）考一考1、同学们在学习上是互相竞争，不甘落后，现在你可以出题考考你最想挑战的的同学，可以是一个词语或者一个句子，点名你的同学来说出意思。谁来出题2、老师也想考考你们，分别出示解释词语、古今异义词、翻译句子。（五）说一说 同学们，喜欢看漫画吗老师想借助漫画来加深同学们对课文内容的印象，看完之后准备说说漫画的意思。请看漫画，石兽在哪里寺僧开始到哪里找石兽呢找到了吗（没有）从文中哪些语句得知继续看漫画，指名学生说出漫画的意思（寺僧以为石兽顺流下矣，到下游去寻找石兽，有没有找到没有。）同学们继续看漫画，石兽在哪谁认为要到河底沙子中寻找石兽呢他为什么会认为要到河底沙中寻找呢（因为他认为石兽很重，沙子松软，就会越沉越深。湮于沙上，渐沉渐深耳。）同学们继续看漫画，在哪寻找石兽 谁提出要到上游去寻找石兽呢他为什么认为要到上游去寻找呢请同学们看到屏幕。石兽掉入河中，河水冲击石兽返回的冲击力，会在石兽底部冲刷沙子，形成坑穴，石下的沙坑越冲越深，冲到石兽底部一半时，石兽就会倒在坑穴里，河水继续冲击石兽上，又会形成新的坑穴，那么石兽又会倒在新的坑穴里，河水不断的冲击石兽，石兽就会不断地向前翻转，于是，石兽逆流而上。最终在哪里找到了石兽从文中哪里得知（六）品一品同学们，我们再来回忆一下，寺僧为什么两种方法都找不到石兽呢（第一种方法失败了是因为没考虑水流、石兽、泥沙之间的关系。第二种方法失败了是因为他只考虑到了水流，没考虑石兽、泥沙。）从中你读出了寺僧是个怎样的人寺僧对问题考虑不全面，就行动，板书，盲目行动。讲学家又为什么在河底沙中找不到呢（因为他只考虑到了石头、沙子的特性，忽略了水流。就凭他所懂得的某一个道理做出判断）说明讲学家办事据理臆断，板书，据理臆断。老河兵为什么在上游能找到石兽，是因为综合考虑到了石头、沙子、水流的特点和相互之间的作用，并且他常年在河边，有寻石的经验，他既有理论，又有经验，所以老河兵说的话是符合实际的，是实事求是的。板书，实事求是。通过这四种寻找石兽的方法，作者在文中最后发表了怎样的感慨我们从中明白了一个什么道理要对事情做出准确的判断，不光要有理论，还要去实践，实践是检验真理的唯一标准，也就是实践出真知，板书，实践出真知。 （七）延伸拓展。是不是所有掉入河中的物体都要到上游去找呢有没有其它情况呢请同学看到拓展练习。 四、作业 1、背诵课文 2、课文后面练习第五题 五、板书设计 寺僧盲目行动河中石兽 讲学家据理臆断 实践出真知 老河兵实事求是
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