资源描述：
法律保障生活教学设计一、教学目标课标要求知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。1、知识与技能认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受法律的约束，又受法律的保护；体会法律是我们的“保护神”。 2、过程与方法通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范；懂 得法律规定的权利不容侵犯，法律规定的义务必须履行；通过用法律知识分析简 单的案例，培养学生判断思维能力和分析概括问题的能力。3、情感、态度和价值观激发学生对法律知识的学习热情，增强学生的法律意识和法治观念，培养遵纪守法的好习惯。二、重点难点法律的特征及作用三、学情分析道德与法治教材七下第九课是法律知识学习的起始课，其第二框即本节课内容多、理论性强，知识又比较抽象、难懂，很多法律术语是学生第一次遇到。而初中七年级学生在日常生活中涉及的法律知识不多，相关知识储备和理解能力等都很有限，对法律只有感性、零碎的认知，缺少理性的认识。立足这一学情，本课教学设计应以学生的初始能力为基础，采用图片、视频、案例等感性材料，放手让学生根据自己的理解大胆去探讨、去分析、去发现，体现一种人文关怀。四、教法学法1、情境教学法通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生从形象的感知达到理性的顿悟。2、案例教学法通过案例视频大学校园交通肇事案贯穿整堂课，融汇法律的特征及作用两大知识板块，并辅以图片和图表，让学生在已有的知识经验基础上进行分析、归纳和总结，有利于学生更清晰、更深刻认识法律的特征和作用。3、活动教学法这节课我精心设计了自主学习、激情讨论、合作探究、知识抢答和展示点评等八个活动，让活动贯穿课堂始终。结合本框内容和以上学情的分析，我主要指导学生采取的学法是讨论法、资料收集法、小组合作法、自主探究法。五、教学准备1、学生完成导学案自主学习部分，进行预习。 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作教学课件。六、教学流程（一）课前探究在预习课文的基础上，学生分小组通过网络、电视、报刊杂志等渠道，多方面收集有关法律的特征及作用的图片、案例或数据材料，探究法律与道德、纪律等其它行为规范的区别。（二）课堂活动活动1、播放图片，导入新课师请看大屏幕，观察一组动态图片，想一想这组图片涉及到了我国的哪些法律生物权法、义务教育法、未成年人保护法师同学们观察很仔细。这组图片涉及到我国的物权法、义务教育法、未成年人保护法等法律，这些法律都是我国社会主义法律体系的组成部分。俗话说“没有规矩，不成方圆。”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序，保障我们的生活。那么，法律有哪些主要特征又有何作用呢今天这节课，我们就一起探讨这一话题。活动2、自主预习，生成能力1首先，教师出示本课学习目标，学生齐声朗读，明确学习方向。2然后，教师列出本课自学提纲，指导学生自主学习。3学生认真自学，在课本上做标记，并完成导学案自主预习部分。4. 教师检查学生的自学效果，并及时量化评分。活动3、合作探究法律与道德等规范的区别 学生阅读教材P90探究与分享，探讨法律与道德、校纪校规有什么不同比较类别产生方式实施手段调整对象和范围法律家制定或认可靠国家强制力保证实施全体社会成员道德自发形成靠社会舆论、人们的内心信念、自觉遵守全体社会成员普遍适用校纪校规学校制定批评教育、学生自觉遵守学校的师生师下面，我们就从产生方式、实施手段和调整对象和范围这几个方面一起探讨法律的特征。活动4、合作探究法律的三大特征材料一2017年3月15日，十二届全国人大五次会议表决通过了中华人民共和国民法总则，国家主席习近平签署第66号主席令予以公布，新华社18日受权全文播发这部法律。民法总则自2017年10月1日起施行。材料二在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。想一想从法律的来源上看，法律有什么特征生法律是由国家制定和认可的。 师法律还有哪些特征呢我们一起来看一则视频李启铭交通肇事案。李启铭醉酒驾车，致一死一伤，交通肇事罪成立，被判处有期徒刑6年。思考这起案件嫌疑人受到法律的严厉制裁，说明了法律具有什么特征生法律是由国家强制力保证实施的。提示国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。法律具有强制性，是靠军队、警察、法庭、监狱等保证实施的，它的运用必须以合法为前提。 教师解读国家强制力，并继续展示材料，设疑引思 2015年6月11日，天津市第一中级人民法院依法对中共中央政治局原常委、中央政法委原书记周永康进行了一审宣判，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产。 思考“官二代”李启铭犯交通肇事罪，依法受到了相应的惩罚。原中共中央政治局原常委、中央政法委原书记周永康犯罪也被依法制裁，说明了法律具有什么样的特征生法律对全体社会成员具有普遍约束力。 拓展党的十八大以来，我国加大反腐败力度，“老虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。 以上举措给我们哪些启示 交流点拨在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 教师引导学生归纳并熟读法律的三大特征。活动5、激情讨论法律的重要性和必要性 学生阅读教材P93探究与分享我国旅游法及交通安全法的有关处罚规定，探讨有人认为，对上述行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。你的看法是什么 交流点拨这种说法是错误的。因为我国是法治国家，必须做到依法办事。仅靠说服教育不能从根本上纠正人们的行为，只有通过法律的惩戒作用，给人们以警醒作用，让人们懂得社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，不应该怎么做，对人的行为起到规范作用；而且，通过法律的惩戒，也能维护人们的合法权益，体现了法律的保护作用。 在学生充分讨论的基础上，由学习小组代表交流讨论意见，教师引导学生探究法律的作用。活动6、合作探究法律的两大作用 案情追踪望都县人民法院对此李启铭案依法判决如下李启铭醉酒驾车，致一死一伤，交通肇事罪成立，判处有期徒刑6年。死者家属和伤者依法获得了相应的经济赔偿共计55.1万元。思考法院的判决结果反映了法律具有哪两个作用法律的这两个作用分别是如何得以实现的 思考用多媒体出示表格中，让学生体会法律保障生活。 法律名称主要目的（或作用）野生动物保护法保护珍贵的野生动物，维护生态平衡食品安全法保障食品安全产品质量法保障生产、生活用品安全交通安全法保护安全出行治安管理处罚法维护社会治安秩序劳动法保护劳动者的合法权益义务教育法为义务教育提供保障引导学生理解法律的规范作用和保护作用，体会法律是我们的“保护神”。活动7课堂小结 知识抢答将本课所学知识进行系统的归纳和总结，培养学生的总结能力。同时进一步突出重点，突破难点。 提示通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍的约束力的一种特殊的行为规范。懂得我们既受法律的约束，又受法律的保护。我们一定要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的好公民。 设计6道单选题让学生进行知识抢答，供学生巩固练习，教师利用电子白板的批注功能，从内容和解题方法两个方面加以引导，训练学生的动手能力和解题能力。活动8展示点评，能力提升第一个环节学生展示点评学生现场完成导学案上的练习题，然后由四个学生自愿上台展示。1、第一个学生展示六道选择题，在电子屏上板书选择题答案；2、第二个学生展示简答题第一问概括上述材料说明的道理； 3、第三个学生展示简答题第二问老年人权益保障法作为一部法律，它有什么特征4、第四个学生展示简答题第三问“无法调解的情况下，只能发挥法律定纷止争的作用。”法律在生活中起到了怎样的作用学生展示完成后，由其他小组同学进行点评并打分。在这一环节中，学生激情投入，阳光展示，学习的积极性得到提高，当堂掌握所学的知识，大大提高了课堂效率，培养了学生的思维能力和表达能力。第二个环节学生质疑解惑通过这节课的学习，你还有哪些未解决的疑惑，可以提出来，大家群策群力，帮忙解答。通过本环节引导学生互疑互问、生生互动。第三个环节教师总评教师对学习小组的表现进行评价，并公布各学习小组的得分，评出本节课优秀学习小组，由值日班长做好记载，载入班册。通过这一环节引导学生总结、反思和提高，激发学生学习的积极性。七、板书设计我比较注重简单、直观、系统的板书设计，以便于学生能够理解掌握所学知识要点。本课板书设计如下 法律是由国家制定和认可的 1、法律的特征 法律是由国家强制力保证实施的（最主要特征） 法律对全体社会成员具有普遍的约束力 2、法律的作用 法律的规范作用 法律的保护作用八、教学反思“法律保障生活”是七年级道德与法治下册第四单元第九课第二框课题，本课主要内容是“法律的特征”和“法律的作用”。第一目“法律的特征”，主要通过了解法律与道德在表现形式、实现方式以及调整对象等方面的区别，掌握法律的三个特征。第二目“法律的作用”主要使我们明确我们既受到法律的约束，又受到法律的保护，法律正是通过解决纠纷和制裁违法犯罪来维护我们的合法权益，从而使学生理解并掌握法律的作用。在本课教学中，我先是通过一组与法律有关的动态图片创设情境导入新课，采用小组评价模式，吸引学生迅速进入状态，点燃学生的学习激情。接着创设情景，适时设疑，通过自主预习、合作探究、课堂讨论、知识抢答和展示点评几个环节引导学生自主学习。通过教师设疑，学生质疑，师生释疑，引导学生从师生互动到生生互动。结合学情和教学内容，我从学生熟悉的事物如学校纪律、公共秩序、比赛规则和交易、交通规则入手，教学素材贴近学生生活，引导学生积极思考法律的特征和作用，重视课堂生成，让学生主动参与到知识形成的整个思维过程。为了提高课堂效率，我还采用了信息技术中视频播放、批注、图文编辑和聚光灯聚焦等交互功能，将信息技术与课堂教学进行融合，取得了较好的教学效果。总之，本节课我采用“课前导学、小组讨论、合作探究、互比共学”的教学模式，力求实现“以生为本、立德树人”的教学目的和教育本质。但是由于本课是录播室系统自动录制，学生发言时声音有点小，有些课堂环节的细节还有待改进和完善。作为初中道德与法治学科老师，必须不断适应新形势、新教材、新变化，不断去创新，去突破。5
展开阅读全文