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人教版七年级道德与法治下册生活需要法律教学设计课题名称生活需要法律科目教学对象课时提供者政治七年级1课时一、教材内容分析l 本课是人教版七年级道德与法治下册第四单元第九课的第一课时生活需要法律。本课时共有两个知识节点，分别是生活与“法律息息相关”和“法治的脚步”。l 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。l 本课初中生法律意识的培养起到初步引领的作用，也是整套教材法律部分的起始，对今后相关法律的学习有着重要的作用。l 教材注重法律知识的学习，强调法治思想、法治精神的渗透，着力从学生的生活经验入手，带领学生了解法治的进程，了解法律对生活的作用，初步感受法律和生活密不可分，理解法律对生活的保障作用。二、教学目标1.情感、态度与价值观l 感受法律对生活的保障作用l 初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识2. 过程与方法l 初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力l 初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力3. 知识与技能l 了解生活与法律的关系l 了解法律的产生和法治化的进程三、教学重点与难点l 教学重点生活与法律息息相关l 教学难点法治的脚步四、学习者特征分析 随着年龄和阅历的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。特别是党的十八大以来，党中央对全面推进依法治国做出重要部署，对法治宣传教育提出新的更高的要求，通过新闻媒体报道等渠道，他们对我国不断推进法治化进程有一定的了解。但由于他们的生理。心理发育还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，一提到法律，他们可能会更多地联想到威严、强制性，很少能想到法律的保障作用；也有的学生违法犯罪却浑然不知，缺乏法律意识。因此，为了帮助学生学法尊法守法用法，增强法律意识，提升法律素养，促进他们健康成长，推进法治中国建设的步伐，同时，引导学生全面了解法律的产生，体会法律让生活更美好，开启学生的法治教育之旅，同时也为后续的法律学习奠定基础。五、教学策略选择与设计1. 教学设计理念根据教学法的真实性原则，设计学习活动，提供话题和真实任务，引导学生主动进行思考，发挥想象力，激发学生的学习动机，调动学习积极性。面向全体学生，强调学生的参与和实践。创造合作学习型活动的必要条件，包括明确的小组活动目标，小组成员积极依赖的关系，成员间面对面的交流，注重学生社交技能的锻炼等。培养学生的自学能力和合作能力。2. 主要采用的教学与活动策略课前调查活动教师引导学生做好学习准备；课中进行听力训练、交流分享、问题探究等活动激发学习兴趣，引导认知的多样性。课后延伸活动小组活动，拓展认识。3. 关键问题课前的调查表设计要简单明确，适合学生能力；课堂学习活动教师要注意引导，借助网络媒体促进学生思考；做好教学资源平台，使学生获取更多感兴趣的内容，为学生后续学习服务。六、现代信息技术资源FS演示大师、视频、动画、一体机、无线WiFi、移动终端、微课、二维码七、教学过程教学环节 教师活动 合作探究学习设计意图、学科思想信息技术的应用情境导入播放水与杯同学们，我们平时需要多喝水，对身体是有好处的，当然喝水要用水杯，可是有一天，水对水杯有了下面的对话，我们来看一看，播放水和水杯水与杯的对话水我整天都被你装着，太不舒服了，我要自由杯你要的自由可是要付出代价的。水我才不在乎于是杯将水倒了出去......问题1.如果水真的流出来后果如何（水会因此失去保护而消失）2.结合我们之前所学的知识，大家又有什么想法呢（如果个人脱离了集体，也就失去了保护和发展的空间）我们的国家也是一个大集体，生活在这个集体中，我们也需要遵守国家的规则，这种规则也就是我今后要学习的法律，那么生活和法律有什么关系呢通过水与杯的关系来比较我们的生活与法律之间的关系，主旨在引导学生能通过对比联系生活实际，使学生在教学的开始就能体会到法律对生活的重要意义。MG动画展示合作探究环节一 我们的选择环节二生活面面观 环节三生活放大镜环节四一生相伴环节五法律与法治环节六我们是主人通过微信公众号的投票功能进行全体投票，主要内容为生活中的各种纠纷案例需要哪些手段来进行有效的解决。在社会生活中，人与人之间会产生各种各样的关系，也可能会产生各种各样的矛盾和问题，如何找到合适的途径去解决问题和矛盾，这才是关键。老师会给大家展示三个情景，大家通过微信投票来选择你认为比较合适的解决途径，请大家现在打开微信公众号，在微信公众号中输入选择一来进行第一个投票选择。1.上课了，某同学不认真听讲，在课堂上，扰乱课堂纪律，做小动作影响到了其他同学的学习，如果是类似的情况，大家觉得依靠哪种方式可以解决（纪律）2.有一个老人突然摔倒了，可是，经过的路人却没有一个人上去扶起她，最终错过了抢救时间，不幸离世，针对类似的情况，我们又应该靠哪种解决方式解决呢（道德）3.麻辣烫很好吃，某家的麻辣烫“更好吃”，顾客总是接连不断，很多顾客说，每当路过这家麻辣烫店的时候都会想进去吃一碗麻辣烫，虽然味道吃不出什么特别，但只要一天不吃，就会觉得非常难受，后来，经过新闻的报道，这家麻辣烫的老板，在麻辣烫里加入了我们国家法律禁止的一种材料罂粟，这种材料会让人上瘾类似于吸毒。针对该问题我们选择那种方式解决呢（法律）依靠道德，纪律和法律，通过衡量来比较我们生活中入股发生矛盾纠纷应该选择最合适的解决方式，也通过比较来突出法律的强制性。那么法律是如何服务于我们生活呢这些我们生活的场景，可能大家都非常熟悉，有关乎我们未成年人的，有关乎务们来父母的，又关乎警察执法的，这些我们常见的生活场景大家可以根据图片来猜测一下，这些场景是否跟法律有关呢如果不知道法律的名称，我们可以通过手机上网搜索一下相关的法律名称。我们的生活还有很多方面都和法律有紧密的联系，比如购物消费、出行旅游等等，法律来源于我们的生活，也体现了法律的广泛性，但如果没有了这些相关法律，那我们的生活和行为也会失去约束，也失去了可靠的保障。接下来就要考考大家的眼力和判断能力，请大家仔细观察老师所给的图片，请大家找出图片中的相关违法行为，也可以通过借助手机来查询一下相关的法律。1.闯红灯2.制假售假3.破坏文物4.环境卫生5.破坏生态环境6.宠物随地大小便我要提醒大家，这是你们人生当中第一节有关于法律知识的课，也就是说大家在之前是没有专门学习过法律的，但是大家在生活当中，都会自觉和不自觉的在遵守着法律，知道什么行为是能做，什么行为是不能做的，说明法律已经慢慢的渗透到了我们的生活当中，服务于我们的生活，与我们的生活息息相关。我们的一生中都和法律如影随形，如果我们把一生分为几个阶段，那么我可以看一看，我们的一生有哪些法律赋予的权利和义务呢请每组小组长分别挑选一个二维码扫描一下，选择你们的人生阶段，并根据要求回答和展示。童年期未成年期成年期中老年期我们一生都享有法律规定的各项权利，但同时也要必须履行法律规定的各项义务，法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。微课视频内容为自学。讲到法律，我们不得不有这样一个问题，法律是如何产生的呢请大家观看老师制作的微课，了解一下法律的历史，并思考其中的问题。播放微课法律的历史好的第一个问题出现了，是不是法律产生以后人类就走上了法治了呢法治是什么我们再来了解一下什么是法治播放微课法治我们了解到了法治的重要性，最后再通过一个微视频来了解一下，我们中国是如何走向法治的道路的。播放微课中国法治之路大家可以通过网络搜索，来回答一下，我国近年来，对法制建设的举措有哪些可见，我们的法制会越来越完善，那么法制的完善对于我们每一个公民都有重要意义，作为一个合格的公民，应该有责任和义务对国家法治的建设，贡献一份力量，通过本节课我们了解到了我们的生活和法律之间的密切关系，那么我们就要在今后的生活中不断发现，善于观察生活中还有哪些地方需要加强法治建设，并勇于于对抗不法的行为，这样我们的国家才会建设的更加美好。人类是以有意识的社群方式存在的动物，在人类的社群生活中，形成各种各样的关系。人类的社群生活也不总是和谐的。在各种社会关系以及由此产生的矛盾纠纷中，道德、亲情、友情起到一定的作用，但如果没有法律这种强制性规则那么社会生活的和谐有序将难以保障。法律的颁布和实施也都是来源于生活，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。本环节的主要意图在于通过展示常见的生活环境启发学生思考，统领本框的学习。情境有正面的也有反面的，既有家庭的也有学校、社会的，都与学生的生活密切相关。本环节主要说明法律作为一种行为规范，已经逐渐转化为人们的自觉行为，深深嵌入我们的生活之中。我们时时处处都在自觉或者不自觉地履行法律的规定，时时处处都受到法律的约束和保护，法律就在我们身边。法律可以解决生活中的矛盾纠纷，保障社会有序和谐；法律可以让公民预测自己行为的后果，规范自己的行为。因此，法律不仅服务于人民当前的生活，而且指导着人民未来的生活。从呱呱坠地到白发暮年，法律与我们相伴一生。在充分了解法律规定自己应当享有的权利的基础上，通过行使权利获得合法利益，通过法律捍卫自己的权利，也有利于营造更加和谐有序的社会环境，使人的全面发展更有保障。同时要提及到公民在享有权利的同时要意识到必须履行相应的法律义务，贡献自己的力量，获得更广阔的发展平台。本环节目的是引导学生从生动的微课动画了解法律的历史演变，从历史沿革的角度，体会法律产生的意义，并对下一个环节中对法治问题的研究有一定的思考。法治是人民共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”在本环节除了要求学生对国家法治进程有一定的了解，还要领会虽然我国社会主义法律体系已经形成，但随着经济社会的发展，法律体系需要不断丰富、完善、创新。作为中学生和国家的主人，我们要注意观察生活，积极为国家法律的发展完善建言献策，充分发挥主人翁作用。微信公众号投票手机投屏FS动画演示网络查询微信公众号网络查询FS动画演示二维码网络查询自制微视频网络查询微信公众号总结反馈1. 本课使用多种资源手段来展现教学内容，能够让课堂生动有趣起来，引起学生主动探究的学习兴趣。2. 充分培养学生自主学习、探究的能力，多启发，多引导，学生勇于发言和展示自学成果。3. 深化重点，及时解答难点。4. 利用多媒体课堂教学环境，对学生的创新意识有一定的锻炼。5.学生学习效果显著，学习兴趣浓厚，课后讨论气氛热烈。八、教学流程图九、板书设计 生活需要法律来源 生活需要法律保障渗透法治
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