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七年级道德与法治下册第四单元走进法治天地 第九课 法律在我们身边 第二节 生活需要法律 教学设计 教学目的知识目标 知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律的产生和法治化的进程；知道法律是一种特殊的行为规范。能力目标 初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。情感态度和价值观目标 感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识教学重点 生活与法律息息相关、法治的意义教学难点 法律的产生和本质教学方法 视频体验、材料剖析、史料阅读、图片分析、课本剧等教学过程一、导入新课1.师同学们，从背起书包入学的那天起，我们就知道了作为学生，我们要受到学校纪律的约束，其实现实生活中，约束我们行为的不仅仅是学校纪律，还有法律。什么是法律法律从何而来法律与生活到底有多大关系请欣赏一段视频，想想法律给你怎样的感受2.播放视频以人为本，法治中国。观看视频，感知法律与生活的关系法律就在我们身边，法律与我们的生活息息相关。（板书课题） 3.展示自学提纲，要求学生自读基础知识部分，标注出要点或不懂的地方。 自学提纲（1）为什么法律与生活息息相关（2）如何认识法律的本质（3）什么是法治它的要求及意义是什么（4）我国全面推进依法治国的总目标是什么其意义是什么二、讲授新课第一板块 生活与法律息息相关1. 小组竞赛说说生活中的法律 （1）分组列举、展开竞赛、投影展示。（每组两人展示结果）A.家庭生活方面；B.学校生活方面；C.社会生活方面。（2）思考这一系列法律说明了什么如果没有这些法律，我们的生活会怎样结论说明生活与法律息息相关，社会关系中产生的纠纷、矛盾需要法律来调整。2.阅史料 谈感受左传记载“夏有乱政,而作禹刑。商有乱政，而作汤刑。周有乱政，而作九刑。” 要求思考这句话告诉我们什么道理这段史料告诉我们法律的起源，法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。3.读图片 谈体验（P85材料）（1）三幅图片各描述了什么内容自觉入学、自觉遵守交通规则、自觉纳税。（2）这三幅图片共同表达了什么道理结论法律与我们的生活如影随形，渗透到生活的方方面面；法律服务于人们的当前生活，又指导着人们未来的生活。4.找搭档 做配伍（P86材料）（1）完成配伍，要求思考通过配伍同学们从中发现了什么感受（2）若将第一组的内容进行分类，看看哪些是我们享有的权利，哪些是我们履行的义务 结论法律规定的权利和义务为我们提供了自由生存和发展的空间。小结我们对法律的初步认识有法律是应生活的需要制定和颁布的；法律调整社会关系；法律指导服务生活；法律规定权利义务。第二板块 法治的脚步5.（师自从有了法律，人类对法治社会的探究就开始了，而且永远没有停止。请同学们和老师一起，穿越时光隧道来到远古时代，看看没有法律之前，人们怎样约束自己的行为）请仔细观察图片，思考（1）图片反映的是那个时代的生活情景反映原始氏族部落里人们共同采集食物，集体捕鱼的生活情境。（2）原始社会有无法律没有法律。因为当时人们集体打猎、采集植物果实，食物一起分享，平均分配，这是原始氏族部落的共同准则。（3）当时的社会靠什么来靠什么调节社会关系和自己的行为结论原始社会没有法律，人们靠以公有制为基础的氏族习惯来调节社会关系。6.法律是怎样产生的创制法律的目的又是什么带着这个问题我们阅读两则材料，从中能获取什么信息。（1）公元前21世纪，我国产生了古代第一个王朝夏，以及维护夏朝统治的法律制度。据文献记载，夏朝的法律称为“禹刑”。（2）在古巴比伦，公元前18世纪制定的汉谟拉比法典刻在一个高2.25米的石柱上，竖立在巴比伦的神殿里。汉谟拉比法典由序言、正文和结语三部分组成，正文包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。它是世界上现存最早、保存最完整的一部成文法典。 思考（1）阅读两段文字，看看你读出了什么信息 第一段告诉我们法律是在国家产生之后产生的。第二段告诉我们法律是用来管理人们生活和社会秩序的。（2）法律是在什么情况下产生的创制法律目的是什么结论（一）国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。其目的是统治国家，管理社会。（二）法律的本质是统治阶级意志的体现。（三）对“人治”稍作解释阶级社会里，君主至高无上，君主权力作为判断是非曲直的标准已形成一种制度，这就是人治。7.欣赏课本剧 感悟人们对法治国家的期待同样的权利（师时光荏苒，岁月如梭。人类追寻法治的脚步也跨越了几千年。今天真正法治的社会是什么样的请同学们欣赏一段课本剧。）（1）角色扮演分工“政府管理人员”、“执法人员（警察）”、“社会成员（刑满获释人）” 。 （2）要求按照角色进行对话表演，台词清楚，动作张弛有度。 （3）启发我们期待的法治国家是崇尚自由、公平、正义、民主的国家。8.读文（p87）思考（1）什么是法治（2）法治的要求及其意义是什么9.关于法治，古代先哲也有非常精彩的论述。请看战国末期哲学家韩非在他的论著韩非子 有序所做的阐释国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。（1）简单解释意思。“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”导出的遵旨是依法治国才能强国。（2）引述建设“法治中国”十六字方针科学立法，严格执法，公正司法、全民守法。其目的就是要法治强国，告诉我们只有高度法治的国家，才能成为真正强大的国家。9.读文（P88）思考（1）我国全面推进依法治国的总目标是什么建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。（2）建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意义法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。三、拓展空间中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的名人故事，不胜枚举。你知道哪些名人故事（投影展示）（师概括）中华文化浩如烟海，这样的名人故事也举不胜举。今天，我们需要向先哲致敬向先哲学习。四、1.要点梳理（见幻灯片18）2.我来小结 要求以“我的收获是，明白了，今后我要”的形式做总结。通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志；生活需要法律的保障，生活离不开法律。我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做一个遵纪守法的小公民。五、巩固提高（见课件）附板书设计生活需要法律 依据法律 法治 治国理政
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